论文部分内容阅读
在高考综合改革“两依据一参考”的构架下，高中三年的班主任评语将作为《北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册》的重要内容之一，为高校的招生录取提供重要参考。本文通过问卷调查的方式，在北京市6个区县共18所高中学校进行了班主任问卷调查，结果显示：大部分班主任对评语的功能定位、作用和影响有清晰的认识，评语内容关注了学生的发展变化，评语结构类型多元、风格多样，但同时还存在增大了工作压力和班主任评价能力有待提高等问题。对此，班主任要认同评语对学生发展的重要功能，逐步提升评价能力，借助评语构建良好的师生关系，并在评语