【摘 要】
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在全民阅读视野下以《读书与思维》课程教学实践为例，探讨医学生人文素养教育实践。通过课程教学目标、教学内容、教学方法及教学效果评价等设置课程方案。《读书与思维》作为医学生人文教育的通识课程，能提高医学生对"学会学习"比"学会知识"更重要的认识，提升医学生人文素养综合水平。医学生人文素质教育的需要使该课程开设具有重要的现实意义，丰富的教学内容和多元的教学方法能提升医学生的读书兴趣和思维能力，灵活的考核
【机 构】
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610500 成都医学院图书馆,610500 成都医学院学生处,610500 成都医学院图书馆,
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在全民阅读视野下以《读书与思维》课程教学实践为例，探讨医学生人文素养教育实践。通过课程教学目标、教学内容、教学方法及教学效果评价等设置课程方案。《读书与思维》作为医学生人文教育的通识课程，能提高医学生对"学会学习"比"学会知识"更重要的认识，提升医学生人文素养综合水平。医学生人文素质教育的需要使该课程开设具有重要的现实意义，丰富的教学内容和多元的教学方法能提升医学生的读书兴趣和思维能力，灵活的考核形式有利于该课程教学目标的实现。
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