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摘要：美术科目是一项综合的艺术学科，它包含着绘画、建筑、雕塑等很多内容形式。美术学科在实际发展的阶段中，可以不断的美化我们周边的环境，熏陶人们的情感，是人类生存和发展中不可获取的艺术内容，它还能有效地满足人们在视觉、文化、艺术、情感等方面的需要。美术教育是学校教育的重要的部分，也是素质教育的重要内容，可以有效提升学生的审美能力。
关键词：高中;美术;学习兴趣;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
充分的学习兴趣是学生学习美术的最佳动力，学生只有对美术科目产生了浓厚的学习兴趣，才可以充分调动学生的学习积极性和主动性。在实际美术教学过程中，很多高中生单纯的认为，是否学好美术对自己的高考成绩不产生直接影响，因此许多学生都不重视美术科目，直接在美术课堂上复习其他科目知识。所以，怎样才能够有效的提升高中生对美术科目的兴趣，逐渐成为了美术教师的主要教学任务。
一、现阶段高中美术教育过程中普遍存在的问题
我国以往的美术教学常常十分关注对学生进行性情的熏陶，抒发学生的情感等，在现阶段的美术教学过程中，许多教师常常会主观上忽视对学生进行情感教育和熏陶。事实上，美术教育与社会、家长、学校等都存在密切的关系，也与学生自身的态度具有十分紧密的联系。学生对待其中一个学科的主观态度，完全与学生的兴趣具有直接的联系。很多学生在学习知识的时候，常常存在一种功力性质，这就造成学生经常处在被动的状态下。学生需要不断的提升自身的学习兴趣，才能产生浓厚的学习欲望，所以，在高中阶段的美术教学过程中，教师需要充分激发学生的兴趣，这样才能提升课堂教学的效率和质量。
二、高中美术教学中激发学生兴趣的有效策略
1.巧用多媒体设备
随着科学技术的飞速发展，教育领域中运用多媒体技术的方面变得十分广泛，在开展美术教学的时候，运用多媒体技术，教师可以在课程开始之前就在互联网上搜集一些相关的教学内容，依据课堂教学的实际内容，将搜集到的资源整理成教学课件[1]。比如在学习《古代山水画》的时候，教师如果知识单纯凭借自身的口语表述，学生很难理解这些内容，体会我国山水画的源远流长，学生也不能深刻的理解山水画的创作方式。如果教师运用多媒体技术，就可以为学生播放一些著名的山水名画，比如《荷花图》《八骏图》等，使学生真实的体会我国山水画的优秀的表现方法，充分调动学生对美术科目的学习兴趣。
2.组织各种实践活动
在以往的美术教学过程中，许多教师为了可以在一堂课上完整的完成教学任务，常常会对学生进行满堂灌的教学方法，这样会造成学生逐渐丧失了对美术的学习兴趣，认为美术科目的课堂教学是十分枯燥和乏味的，甚至还会产生厌学情绪。所以，高中美术教师在实际教学过程中，可以为学生组织一些美术实践活动，运用充满乐趣性的活动充分调动学生的学习兴趣。比如，教师可以组织学生走出教师，到社区、校园等户外环境中，去搜集一些落叶以及树枝，制作成手工制品。教师也能在班级为学生组织一场美术作品比赛，让学生们自己投票，选择出自己喜爱的作品，教师给予积极的肯定和鼓励。这样形式的实践活动，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
3.创建良好的学习氛围
随着新课程标准改革的不断推进，美术教师在实际教学过程中，需要重视为学生创设教学氛围。运用生动、有趣的教学情境，可以充分的调动学生的学习兴趣。在以往的美术教学课堂中，教师经常对学生讲授一些文化知识，教师站在讲台上侃侃而谈，但是学生却不能集中精神听讲。这样枯燥乏味的教学方式常常会让学生形成懈怠的状态，教师在以往的教学方法中占据着课堂的主体地位，这样对学生提升综合素养十分不利。运用创设情境教学的方法，可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生们都能积极主动的参加到课堂中。比如在鉴赏一些作品时，教师就能够为学生讲解一些相关的故事情节[2]。比如在鉴赏《蒙娜丽莎》这副名画的时候，教师就可以为学生讲述达芬奇创作时的故事，让学生知道这幅画的主人公其实是达芬奇朋友的爱人，他在创作作品的时候，主人公的幼子刚刚早夭，为了可以让主人公笑一下，达芬奇尝试了很多方法，就在他要放弃时，主人公终于笑了，在这个迷人的瞬间，达芬奇用笔将这一刻记录了下来。运用有趣的故事，可以充分的激发学生的学习兴趣，促进学生产生学习积极性。
4.运用激励教学的方法
在实际开展美术教学的时候，许多美术教师常常对学生创作的作品评价的过程，运用模仿的像不像、画的好不好作为评价的内容，对于模仿的像的学生，常常会鼓励，对于不像的，常常会批评挖苦，这就会造成学生向极端发展，得到表扬的学生更加爱美术，得到批评的学生痛恨美术。这样下去，对提升学生的美术核心素养十分不利。因此，美术教师在实际教学的时候，需要运用综合的评价，对班级中不同层次的学生都积极的引导和鼓励，这样学生才能认识到自己的闪光点，充分发挥自己的优势，逐渐对美术产生浓厚的学习兴趣，提升课堂学习效率。
5.提高教师的专业素養
教师需要积极的改革和创新自己的教学理念，重视学生的主体地位，运用翻转课堂或者小组合作的方法，使教学内容贴近学生的实际需要，真正为学生服务，形成和谐互动的师生关系。其次，教师需要将理论教学和实践教学相融合，这样才能对不同内容的教学方法进行深刻的研究，使学生掌握不同的实践内容，从而检查是否真正完成了教学目标，教师需要充分重视学生的实际需要，在这个基础上调整自己的教学方法，这样才能帮助学生在实践过程中产生真正的认知，充分实现学生的实际价值。
结束语：
综上说述，随着互联网信息技术的飞速发展，社会对各种人才的需要发生了很大的改变，这需要教师们可以设计一定的教学计划，锻炼学生综合素质。教师在实际教学的时候，需要使学生感受到美术教育的重要意义，这样才能帮助学生逐渐形成艺术修养和艺术品位。美术教师可以运用多媒体设备，采取多种形式的教学方法，这样可以充分的激发学生的学习兴趣，提升学生的学习自信心，不断优化学生的自我评价等。此外，教师还需要十分关注学生的兴趣爱好，坚持以学生为本，这样才能形成优秀的教学氛围，使学生充分发挥自己的主观能动性，对美术产生多重认知，提升自身的艺术审美，实现美术教学的不断进步和发展。
参考文献
[1]常荣.激发高中生美术学习兴趣的研究[J].知音励志，2016（24）：164.
[2]李阳.浅谈激发高中生学习美术兴趣的策略[J].新课程（中学），2014（10）：145.
关键词：高中;美术;学习兴趣;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
充分的学习兴趣是学生学习美术的最佳动力，学生只有对美术科目产生了浓厚的学习兴趣，才可以充分调动学生的学习积极性和主动性。在实际美术教学过程中，很多高中生单纯的认为，是否学好美术对自己的高考成绩不产生直接影响，因此许多学生都不重视美术科目，直接在美术课堂上复习其他科目知识。所以，怎样才能够有效的提升高中生对美术科目的兴趣，逐渐成为了美术教师的主要教学任务。
一、现阶段高中美术教育过程中普遍存在的问题
我国以往的美术教学常常十分关注对学生进行性情的熏陶，抒发学生的情感等，在现阶段的美术教学过程中，许多教师常常会主观上忽视对学生进行情感教育和熏陶。事实上，美术教育与社会、家长、学校等都存在密切的关系，也与学生自身的态度具有十分紧密的联系。学生对待其中一个学科的主观态度，完全与学生的兴趣具有直接的联系。很多学生在学习知识的时候，常常存在一种功力性质，这就造成学生经常处在被动的状态下。学生需要不断的提升自身的学习兴趣，才能产生浓厚的学习欲望，所以，在高中阶段的美术教学过程中，教师需要充分激发学生的兴趣，这样才能提升课堂教学的效率和质量。
二、高中美术教学中激发学生兴趣的有效策略
1.巧用多媒体设备
随着科学技术的飞速发展，教育领域中运用多媒体技术的方面变得十分广泛，在开展美术教学的时候，运用多媒体技术，教师可以在课程开始之前就在互联网上搜集一些相关的教学内容，依据课堂教学的实际内容，将搜集到的资源整理成教学课件[1]。比如在学习《古代山水画》的时候，教师如果知识单纯凭借自身的口语表述，学生很难理解这些内容，体会我国山水画的源远流长，学生也不能深刻的理解山水画的创作方式。如果教师运用多媒体技术，就可以为学生播放一些著名的山水名画，比如《荷花图》《八骏图》等，使学生真实的体会我国山水画的优秀的表现方法，充分调动学生对美术科目的学习兴趣。
2.组织各种实践活动
在以往的美术教学过程中，许多教师为了可以在一堂课上完整的完成教学任务，常常会对学生进行满堂灌的教学方法，这样会造成学生逐渐丧失了对美术的学习兴趣，认为美术科目的课堂教学是十分枯燥和乏味的，甚至还会产生厌学情绪。所以，高中美术教师在实际教学过程中，可以为学生组织一些美术实践活动，运用充满乐趣性的活动充分调动学生的学习兴趣。比如，教师可以组织学生走出教师，到社区、校园等户外环境中，去搜集一些落叶以及树枝，制作成手工制品。教师也能在班级为学生组织一场美术作品比赛，让学生们自己投票，选择出自己喜爱的作品，教师给予积极的肯定和鼓励。这样形式的实践活动，可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
3.创建良好的学习氛围
随着新课程标准改革的不断推进，美术教师在实际教学过程中，需要重视为学生创设教学氛围。运用生动、有趣的教学情境，可以充分的调动学生的学习兴趣。在以往的美术教学课堂中，教师经常对学生讲授一些文化知识，教师站在讲台上侃侃而谈，但是学生却不能集中精神听讲。这样枯燥乏味的教学方式常常会让学生形成懈怠的状态，教师在以往的教学方法中占据着课堂的主体地位，这样对学生提升综合素养十分不利。运用创设情境教学的方法，可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生们都能积极主动的参加到课堂中。比如在鉴赏一些作品时，教师就能够为学生讲解一些相关的故事情节[2]。比如在鉴赏《蒙娜丽莎》这副名画的时候，教师就可以为学生讲述达芬奇创作时的故事，让学生知道这幅画的主人公其实是达芬奇朋友的爱人，他在创作作品的时候，主人公的幼子刚刚早夭，为了可以让主人公笑一下，达芬奇尝试了很多方法，就在他要放弃时，主人公终于笑了，在这个迷人的瞬间，达芬奇用笔将这一刻记录了下来。运用有趣的故事，可以充分的激发学生的学习兴趣，促进学生产生学习积极性。
4.运用激励教学的方法
在实际开展美术教学的时候，许多美术教师常常对学生创作的作品评价的过程，运用模仿的像不像、画的好不好作为评价的内容，对于模仿的像的学生，常常会鼓励，对于不像的，常常会批评挖苦，这就会造成学生向极端发展，得到表扬的学生更加爱美术，得到批评的学生痛恨美术。这样下去，对提升学生的美术核心素养十分不利。因此，美术教师在实际教学的时候，需要运用综合的评价，对班级中不同层次的学生都积极的引导和鼓励，这样学生才能认识到自己的闪光点，充分发挥自己的优势，逐渐对美术产生浓厚的学习兴趣，提升课堂学习效率。
5.提高教师的专业素養
教师需要积极的改革和创新自己的教学理念，重视学生的主体地位，运用翻转课堂或者小组合作的方法，使教学内容贴近学生的实际需要，真正为学生服务，形成和谐互动的师生关系。其次，教师需要将理论教学和实践教学相融合，这样才能对不同内容的教学方法进行深刻的研究，使学生掌握不同的实践内容，从而检查是否真正完成了教学目标，教师需要充分重视学生的实际需要，在这个基础上调整自己的教学方法，这样才能帮助学生在实践过程中产生真正的认知，充分实现学生的实际价值。
结束语：
综上说述，随着互联网信息技术的飞速发展，社会对各种人才的需要发生了很大的改变，这需要教师们可以设计一定的教学计划，锻炼学生综合素质。教师在实际教学的时候，需要使学生感受到美术教育的重要意义，这样才能帮助学生逐渐形成艺术修养和艺术品位。美术教师可以运用多媒体设备，采取多种形式的教学方法，这样可以充分的激发学生的学习兴趣，提升学生的学习自信心，不断优化学生的自我评价等。此外，教师还需要十分关注学生的兴趣爱好，坚持以学生为本，这样才能形成优秀的教学氛围，使学生充分发挥自己的主观能动性，对美术产生多重认知，提升自身的艺术审美，实现美术教学的不断进步和发展。
参考文献
[1]常荣.激发高中生美术学习兴趣的研究[J].知音励志，2016（24）：164.
[2]李阳.浅谈激发高中生学习美术兴趣的策略[J].新课程（中学），2014（10）：145.