【摘 要】
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文章通过探索心理拓展活动的理论渊源——实用主义教育学说以及体验式理论,分析心理拓展活动的内涵——体验、分享、整合、应用四环节相结合,以《盲人布阵》为例,说明了心理
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文章通过探索心理拓展活动的理论渊源——实用主义教育学说以及体验式理论,分析心理拓展活动的内涵——体验、分享、整合、应用四环节相结合,以《盲人布阵》为例,说明了心理拓展活动对高职学生的价值,认为其可以减轻学习与生活中的压力,促进心理平衡,增进心理健康;认识自身潜能,提高自我价值;提高自我控制能力,从容应对压力与挑战;强化探索精神与创新意识,培养进取心;学会正确地协调人际关系,优化人际环境;完善人格,培养积极的价值观。
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