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从高校组织中资本开发的角度,构建以心理资本作前因变量,个体动因性工作行为通过工作繁盛影响教师绩效的模型,选取600名教师作为数据样本,采用SPSS24和AMOS24进行数据检验和路径分析,实证结果显示:(1)个体心理资本与工作繁盛相关但不产生直接关系,需要以动因性工作行为作中介变量;(2)动因性工作行为需要通过工作繁盛对教师绩效起到正向预测作用;(3)通过模型整合得出心理资本在教师工作繁盛影响绩效的过程中任前因变量。