【摘 要】
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林业类专业人才培养质量是国家生态文明建设的重要路径.针对赣南林业类人才培养过程中存在的招生困难、供需脱节、就业不对口等问题,对林业类人才培养的整体思路进行了设计,采取的措施有:以“定编”为纽带,形成一套定向培养制度、一个联合培养平台、一笔稳定培养经费的“三个一”机制,保障了林业类专业人才培养方案的实施;适应林业生产特点,实行“以产治学、由产至教”教学模式,实现师资、课程、设施、文化“四融合”;构建“产学研用”共同体,通过技术创新和成果转换达到多方共赢.教学实践证明:通过林业类专业人才“以产治学、由产至教”
【机 构】
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江西环境工程职业学院人事处,江西赣州341000;江西环境工程职业学院产教融合发展中心,江西赣州 341000
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林业类专业人才培养质量是国家生态文明建设的重要路径.针对赣南林业类人才培养过程中存在的招生困难、供需脱节、就业不对口等问题,对林业类人才培养的整体思路进行了设计,采取的措施有:以“定编”为纽带,形成一套定向培养制度、一个联合培养平台、一笔稳定培养经费的“三个一”机制,保障了林业类专业人才培养方案的实施;适应林业生产特点,实行“以产治学、由产至教”教学模式,实现师资、课程、设施、文化“四融合”;构建“产学研用”共同体,通过技术创新和成果转换达到多方共赢.教学实践证明:通过林业类专业人才“以产治学、由产至教”培养模式的创新,林业类专业对学生的吸引力明显提升,学生专业学习兴趣和效果显著增强,毕业生的综合能力明显提高,有利于林业类专业高素质技能型人才的培养,得到了行业、社会的高度认可.
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