新课程背景下如何培养智力障碍学生参与劳动的积极性

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俄国教育家乌申斯说过:“教育不但应当培养学生对劳动尊敬和热爱,它还必须培养学生劳动的习惯.”可见劳动在人的一生中具有多么重要的作用.相比较而言,智障儿童的各方面发展明显落后于正常同龄儿童的水平.并且大部分伴有其他残疾,普遍存在语言、肢体、劳动能力、情绪等方面的缺陷.这些因素大大影响了智障儿童学习的效率,技能的掌握应用,情感的表达,行为及人际交往能力.而智障儿童的自理能力和劳动积极性的培养是教师值得研究的问题.
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