【摘 要】
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目的探讨形成性评价对中医轮转护生学习能力及临床教学效果的影响。方法选择2017年1月至2019年1月于本院颈腰痛诊疗中心的中医轮转护生24名作为研究对象,依据轮转生入科实习
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目的探讨形成性评价对中医轮转护生学习能力及临床教学效果的影响。方法选择2017年1月至2019年1月于本院颈腰痛诊疗中心的中医轮转护生24名作为研究对象,依据轮转生入科实习的先后顺序分为对照组12名与观察组12名,对照组采用总结性评价,观察组采用形成性评价,比较两组中医轮转生的学习能力及临床教学效果。结果观察组轮转生的教学目标完成程度、学习效率水平、主观能动性、中医思维水平、临床创新能力、临床操作应用能力评分均高于对照组(P <0. 05),中医理论知识、病例分析能力、临床技能水平评分均高于对照组(
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