著名教育家吕叔湘先生曾在《人民日报》上发表论文《当前语文教学中两个迫切问题》，犀利指出当时语文教学中存在“少、慢、差、费”现象，引起教育界极大反响。纵观如今的语文教学，这种现象在依然存在。那么，什么样的课堂可以称之为高效课堂？又该如何打造出这样的语文高效课堂呢？
　　一、高中语文高效课堂的特点
　　根据新课程改革的要求和高中语文教学的现状，我认为，高中语文高效课堂在容量大、效率高的前提下，还应具备“四有”，即“有创新”“有魅力”“有品位”“有特色”。
　　1.有创新。要提高教学效率，新课改吹响了创新的号角，语文教师也应该与时俱进，积极创新教育思想，创新教学内容，创新教学方法，创新教学手段，构建语文好课堂，开创教学新局面。具有创新特点的高中语文课堂教学应该是：
　　（1）体现先进的教育理念。高中语文高效课堂所体现的教育理念是先进的，是符合新课改精神的，不单要培养学生的语文知识体系，还是关注学生的价值观，情感观，使他们成为一个有思想的人。
　　（2）创设平等、民主、自由、愉悦的氛围。高中语文高效课堂应该以学生为主体，以学生的发展为根本，充分开发学生的各种潜能，让语文课堂在愉悦宽松的交流中变得真实，在自主投入的合作中变得生动，在探索创造的过程中变得精彩。
　　（3）学生参与度高。课堂教学尊重学生的主体地位，尊重学生的个性特点，以人的发展为中心，以人的发展为宗旨，学生在教学过程中全员参与而不仅仅是个别尖子学生参与，全程参与而不是暂时片刻的参与，有效参与而不是形式主义的参与。
　　2.有魅力。高中语文高效课堂应该有魅力，让学生喜欢上语文课，期待上语文课。
　　（1）设计精巧。高中语文课堂教学的魅力首先体现在教学设计的精巧上。既有字词句的讲解，还有经典的欣赏，更有语言的运用。
　　（2）灵活机智。有魅力的高中语文课堂应该是，教师面对突如其来的教学情景，“随机应变信如神”，迅速、敏捷、灵活、准确地做出判断，灵活机智、自然合理地处理好课堂上生成的各种问题，让课堂教学充满着教育的智慧。
　　（4）富有美感。教学是艺术，艺术是美的。高中语文好课堂，应能根据不同的内容，用不同方式去感染学生，使学生在美的世界里徜徉，当然这里的美是一种语言文字的兴味盎然，是一种诗词歌赋的哀婉流畅，是一种思想上的洗礼熏陶。
　　3.有品位。高中语文高效课堂应该有品位，即格调高雅，具有较高的文学品位和文化品位。（1）格调高雅。教师靠课堂教学中充溢的向上精神、高雅情趣去感染学生，熏陶学生，引导学生厌弃假恶丑，追求真善美，向着高尚境界不断攀登。（2）文学品位高。教师应该通过课堂教学，充分挖掘教学素材中的文学因素，使学生受到更多的文学熏陶，积累更多的文学素养，产生更多的热爱文学艺术的情趣。（3）文化品位高。课堂教学应该通过多种方式让学生与文本对话，实现心灵的沟通、思想的碰撞、情操的陶冶，让先进文化进入学生的生命领域，进入学生的精神世界，让课堂成为人性养育的殿堂。
　　二、怎样构建高中语文高效课堂
　　高效课堂需要高素质的教师来构建。要构建高中语文高效课堂，我认为，教师应该在以下三个方面多下工夫。
　　1.增强责任感和使命感。教师应该充分认识自己所肩负的培育英才、振兴中华的光荣而伟大的历史使命，充分认识构建高中语文好课堂对搞好语文教学、提高教学质量、造就高素质人才的重要意义，乐于将自己的青春热血和聪明才智奉献给教育事业。
　　2.增强创新意识和创新能力。要构建高中语文高效课堂，当然需要继承传统教学中有生命力的精华，但更多的是需要教师冲破旧教学思想、旧教学意识的束缚，踢开旧教学习惯的羁绊，与时俱进，勇于开拓，根据新的时代需要、运用新的教学理念、利用新的教学手段、整合新的教学资源、针对新的教学对象，去探索、去设计、去试验、去总结。
　　3.具备较高的教学素质。要构建高中语文高效课堂，教师必须不断提高自身素质，具备“三个力”，即亲和力、驾驭力和探究力。