【摘 要】
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这个学期，我园以“健康领域”为教研活动重点，其中又以体育活动为主。一次，我展示了一个体育活动——“从高处往下跳”，把教学目标确定为：学习并脚从高处往下跳，并懂得从高处往下跳的自我保护方法；尝试挑战自我，增强自信心。在活动中，我鼓励幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。如，从低的平衡木上往下跳，从高的平衡木上往下跳，从小椅子上往下跳，从桌子上往下跳，等等。为提高活动的安全性，我在地上放置了
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这个学期，我园以“健康领域”为教研活动重点，其中又以体育活动为主。一次，我展示了一个体育活动——“从高处往下跳”，把教学目标确定为：学习并脚从高处往下跳，并懂得从高处往下跳的自我保护方法；尝试挑战自我，增强自信心。在活动中，我鼓励幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。如，从低的平衡木上往下跳，从高的平衡木上往下跳，从小椅子上往下跳，从桌子上往下跳，等等。为提高活动的安全性，我在地上放置了体操垫子；为了帮助幼儿掌握动作技巧，我又反复示范和强调要领。但我发现，我越是这样做，个别幼儿就越是紧张，动作也越是僵硬。还好，大多数幼儿还是很轻松地跳下来了。于是，我小结道：“你们很勇敢，都勇于挑战自我，老师很为你们高兴。我们用鼓掌的方法鼓励鼓励自己吧！”接着，我又让幼儿尝试难度更高的“搭高跳”，即在桌子上放椅子，让幼儿站在椅子上往下跳，我则在一旁保护幼儿。说实话，我的心都提到了嗓子眼了，生怕幼儿发生安全问题。此时的高度大概有90厘米，但大多数幼儿仍轻松地跳了下来。看来，他们无需“跳一跳”就“够着了”，似乎还有潜力可挖。不过，个别幼儿还是胆怯的，但在我的鼓励和帮助下，他们最后也成功地跳下来了。
活动虽然看似圆满结束了，但我却产生了困惑：中班幼儿从高处往下跳的高度是30厘米，但我把高度增加到90厘米后，孩子们依然轻松跳下来了，那么对于中班幼儿来说，从高处往下跳的高度究竟应该是多少？在体育活动中，教师有没有必要示范和教授动作技能？幼儿的动作是否需要强调准确性？体育活动的挑战性究竟应该体现在哪里？
您有类似的困惑吗？能谈谈您的解惑高见吗？
（河北高碑店市第二幼儿园 张乃艳提供）
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