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摘要：本文探讨了社会主义核心价值观融入大学英语教学的两个基本途径：挖掘现有教材和拓展教材外素材，剖析了教材中的社会主义核心价值观元素，具体介绍了书籍，报刊和网络视频等教材外素材。
关键词：社会主义核心价值观；途径
大学英语教学指南（2017）指出：“大学英语课程兼具工具性和人文性，人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。”我国大学教育根本任务是培养社会主义事业的接班人，因此所有的课程都要围绕这个目标来开展教学。大学英语教师授课时要有主动与社会主义核心价值观接轨的意识。社会主义核心价值观主要内容为富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观融入大学英语教学途径可以有以下两个途径。
一、挖掘现有教材
我校采用的教材是上海外语教育出版社的《大学英语精读》第一册、第二册和《大学英语听说》第三册，题材广泛。教师如果深挖下去，社会主义核心价值观的光芒就会显现。
《大学英语精读》第二册第八单元文章Honesty：Is It Going out of Style？讲述了美国高中学生考试作弊率上升，国家、各州和学校采取种种措施进行整治，分析了过去作弊少的原因以及提出如何让学生诚信的措施。教师可以在学生充分理解课文的基础上，让学生对于中国大学生的诚信展开讨论，然后进行扩展阅读，了解中国历史上的诚信人物以及诚信故事，使炎黄子孙的精神财富在大学英语课程中得到传承。另外可以让学生完成大纲作文“It Pays to Be Honest”，让学生分析当前社会上许多不诚实的现象，倡导诚实利人利己，做人应该诚实，从而发扬光大诚信这一中国人的传统美德，让大学生成为社会主义核心价值观的传承者、践行者和发扬者。
《大学英语精读》第二册第十单元文章Profits of Praise先以一个案例展示友善的赞美所起到的神奇效果，接着呈现了各行各业中善意的赞美所起到的积极作用，最后作者倡导人们更多地发出友好的赞美，为他人和自己带来幸福感。“赞美的益处”这篇文章闪现着人性的光辉，是社会主义核心价值观中友善的普世表现，属于友善的具体呈现。现代大学生要善待自己，善待家人，善待五湖四海的亲朋好友。通过本文的学习，教师引导学生带着友善来看待世界，待人接物，对于人或物的优点给出真诚的赞美，从而让正能量充溢于生活和学习环境，体会到友善一个核心价值观所带来的真实利益。
《大学英语听说》第三册第十单元Law and Order的B部分A Court Scene中，学生会听到美国出庭作证的对话。法官要求证人指认罪犯，对于罪犯出现在犯罪现场的特征进行了回忆。中国政府倡导依法治国，教师在借助这篇对话提升学生听力的同时，可以同时兼顾提高学生的人文素养，培养学生的法律意识，履行公民的法律职责，当公民或团体利益受到不法分子的侵犯时，要敢于举起法律武器，维护正义，打击邪恶力量。
二、扣展教材外东材
今年5月合肥举办的“高校外语类课程思政专题教学研讨会”上，上海外国语大学的王岚教授和江苏大学的吴鹏副教授推荐了众多的拓展材料，归纳起来有以下几种。
（一）书籍。《习近平谈治国理政》（中英对照）一书中写到：“广大青年一定要勇于创新创造。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉（Young people must dare to innovate and create.Innovation is the soul driving a nation’s progress and an inexhaustible source of a country’s prosperity.It is also an essential part of the Chinese national character）。”创新能使国家富强，能为国家的自由，民主和和谐奠定坚实的基础。阅读习主席的治国理政的言论能使年轻的大学生在潜移默化中树立起社会主义核心价值观。
（二）报刊。国内的报刊有《人民日报英文版》、《中国日报》China Daily、《21世纪英文报》和《南华早报》（香港最大的英文日报）等，国外的报刊有《经济学人》《纽约客》《泰晤士报》《华尔街日报》《华盛顿邮报》和《卫报》等。学生读到这些报刊上有关中国的正面报道时，会树立起“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，形成社会主义核心价值观。
（三）网络视频。《中国人来了》、《全球变化最快的地方》、《中国故事》等BBC纪录片展示了中国的强大和崛起，这些影片是西方人拍摄的，让學生看到了西方人视角下强大的中国，从而更加坚定了他们的四个自信，更加自觉地树立和践行社会主义核心价值观。
以上资源可以作为教材的补充材料，让学生从中汲取价值感的营养，教师可以引导学生归纳出材料中的价值观元素，在对这些材料的学习中融入社会主义核心价值观。
关键词：社会主义核心价值观；途径
大学英语教学指南（2017）指出：“大学英语课程兼具工具性和人文性，人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。”我国大学教育根本任务是培养社会主义事业的接班人，因此所有的课程都要围绕这个目标来开展教学。大学英语教师授课时要有主动与社会主义核心价值观接轨的意识。社会主义核心价值观主要内容为富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观融入大学英语教学途径可以有以下两个途径。
一、挖掘现有教材
我校采用的教材是上海外语教育出版社的《大学英语精读》第一册、第二册和《大学英语听说》第三册，题材广泛。教师如果深挖下去，社会主义核心价值观的光芒就会显现。
《大学英语精读》第二册第八单元文章Honesty：Is It Going out of Style？讲述了美国高中学生考试作弊率上升，国家、各州和学校采取种种措施进行整治，分析了过去作弊少的原因以及提出如何让学生诚信的措施。教师可以在学生充分理解课文的基础上，让学生对于中国大学生的诚信展开讨论，然后进行扩展阅读，了解中国历史上的诚信人物以及诚信故事，使炎黄子孙的精神财富在大学英语课程中得到传承。另外可以让学生完成大纲作文“It Pays to Be Honest”，让学生分析当前社会上许多不诚实的现象，倡导诚实利人利己，做人应该诚实，从而发扬光大诚信这一中国人的传统美德，让大学生成为社会主义核心价值观的传承者、践行者和发扬者。
《大学英语精读》第二册第十单元文章Profits of Praise先以一个案例展示友善的赞美所起到的神奇效果，接着呈现了各行各业中善意的赞美所起到的积极作用，最后作者倡导人们更多地发出友好的赞美，为他人和自己带来幸福感。“赞美的益处”这篇文章闪现着人性的光辉，是社会主义核心价值观中友善的普世表现，属于友善的具体呈现。现代大学生要善待自己，善待家人，善待五湖四海的亲朋好友。通过本文的学习，教师引导学生带着友善来看待世界，待人接物，对于人或物的优点给出真诚的赞美，从而让正能量充溢于生活和学习环境，体会到友善一个核心价值观所带来的真实利益。
《大学英语听说》第三册第十单元Law and Order的B部分A Court Scene中，学生会听到美国出庭作证的对话。法官要求证人指认罪犯，对于罪犯出现在犯罪现场的特征进行了回忆。中国政府倡导依法治国，教师在借助这篇对话提升学生听力的同时，可以同时兼顾提高学生的人文素养，培养学生的法律意识，履行公民的法律职责，当公民或团体利益受到不法分子的侵犯时，要敢于举起法律武器，维护正义，打击邪恶力量。
二、扣展教材外东材
今年5月合肥举办的“高校外语类课程思政专题教学研讨会”上，上海外国语大学的王岚教授和江苏大学的吴鹏副教授推荐了众多的拓展材料，归纳起来有以下几种。
（一）书籍。《习近平谈治国理政》（中英对照）一书中写到：“广大青年一定要勇于创新创造。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉（Young people must dare to innovate and create.Innovation is the soul driving a nation’s progress and an inexhaustible source of a country’s prosperity.It is also an essential part of the Chinese national character）。”创新能使国家富强，能为国家的自由，民主和和谐奠定坚实的基础。阅读习主席的治国理政的言论能使年轻的大学生在潜移默化中树立起社会主义核心价值观。
（二）报刊。国内的报刊有《人民日报英文版》、《中国日报》China Daily、《21世纪英文报》和《南华早报》（香港最大的英文日报）等，国外的报刊有《经济学人》《纽约客》《泰晤士报》《华尔街日报》《华盛顿邮报》和《卫报》等。学生读到这些报刊上有关中国的正面报道时，会树立起“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，形成社会主义核心价值观。
（三）网络视频。《中国人来了》、《全球变化最快的地方》、《中国故事》等BBC纪录片展示了中国的强大和崛起，这些影片是西方人拍摄的，让學生看到了西方人视角下强大的中国，从而更加坚定了他们的四个自信，更加自觉地树立和践行社会主义核心价值观。
以上资源可以作为教材的补充材料，让学生从中汲取价值感的营养，教师可以引导学生归纳出材料中的价值观元素，在对这些材料的学习中融入社会主义核心价值观。