论文部分内容阅读
摘 要：随着社会不断的发展，科技不断的进步，人们对于教育方面越来越重视，所以教育不断改革。游戏在幼儿园的教学过程中也不仅仅是一个形式化的教育，应该结合幼儿的生活，将游戏与实践结合起来，更充分地利用现有的资源。经过调查和研究，可将民间游戏有效应用在幼儿园教学中。本文对传统民间游戏在幼儿园区域活动中的应用作了简要的描述和分析，希望能对相关人员有所帮助。
关键词：传统民间游戏;幼儿园;区域活动
引言：在我们的童年中，也充满了各种各样的民间游戏，为我们的童年增添了更加有趣丰富的色彩，让我们度过了更欢快的童年生活。直到如今我们也能举例出，在小时候玩过的民间游戏，例如，跳皮筋，丢手绢，老鹰捉小鸡等。正是通过这些民间游戏让我们学会了自己动手，学会了自己思考，学会了与他人合作，包容理解他人，学会与他人分享等。我们对于这些游戏都有非常深刻的印象，它对我们的童年也起到了非常大的帮助作用。所以教师应该意识到，民间游戏对幼儿园区域活动的重要性，通过积极有效的探讨，将传统民间游戏更好地应用在幼儿园区域活动中。
一、挖掘和整理各种传统民间游戏
生活中的传统民间游戏是非常多的，但是一个人的了解是有限的。对于幼儿教师来说，他们应该意识到民间游戏对于幼儿区域活动的重要性。然后进行搜集，发掘在生活中的各种各样的民间游戏，对于这些游戏进行整理和改编。
例如，像编花篮、丢手绢等民间游戏都是我们耳熟能详的，但对于一些较为生僻的民间游戏，教师也可以积极搜集。相信这些幼儿们没有接触过的游戏，会更加吸引他们的兴趣，能够让他们更主动地融入到民间游戏过程中，体会到游戏的乐趣，也从游戏中学到各种知识和能力。
二、传统民间游戏的应用对幼儿心理发展作用
传统民间游戏有非常多的分类，取材是非常丰富多样的。在选取传统民间游戏的过程中，教师也应该注重对幼儿心理发展的培训。让他们掌握更多的能力，更健康地成长。
例如在“马兰花”这一民间游戏过程中，游戏规则是教师说出一个数字，然后幼儿根据这个数字，组成相应的人数抱在一起。比如老师说出3这个数字，那么两个抱在一起的孩子会积极拉拢另外一个孩子。他们通过这一过程，也会进行交流和沟通。他们会说：“快来快来，我们这还差一朵马兰花。”通过这个游戏可以锻炼幼儿提升他们的语言表达能力，让他们相互之间有更深入的了解，促进他们形成良好的友谊关系，同时让他们学会互相合作，也让他们互相认识、信任等。教师在进行幼儿教学的过程中，对于传统民间游戏应更慎重地选择，在合适的时间选择更适合幼儿发展和学习的民间游戏，让他们在游戏过程中更欢快地体验，更丰富地掌握各方面的能力。
三、给予幼儿更加合理的游戏环境
幼儿园在进行教学的过程中，不仅仅需要培养幼儿们各方面的能力，更需要注重他们健康的成长，给予他们欢乐的游戏环境。将生活化的环境应用在民间游戏中，让幼儿能够更加放得开，更自主活跃地融入到游戏过程中，得到更丰富深入的体验。
例如，在手影游戏中，教师给予幼儿们足够的游戏工具，在墙上给他们创设专门的手影区。并给他们各种各样的废纸板和一些已经做好的手影图片和手电筒。他们通过体验能够发现手影游戏的有趣性。也会进一步激发他们想要自己动手创作，画出各种各样的图案，经过裁剪，然后利用手电筒进行手影游戏。通过教师给幼儿们创设合理的游戏环境，能够更加吸引幼儿们的兴趣，激发他们的好奇心，让他们更愿意参与到民间游戏活动中，进而在民间游戏活动中培养他们各方面能力的形成。
四、将游戏应用到生活中
在幼儿区域活动中，教师通过各种各样的形式，将很多的民间游戏展现给幼儿们，带领他们共同进行游戏，并通过游戏培养他们的能力。但这样的时间是有限的。而在幼儿期间，他们对于父母的依赖性也是非常高的。所以，教师应该积极的鼓励幼儿，让他们在幼儿区域活动过程中学会一些民间游戏，然后回家与自己的父母共同玩耍。
例如，教师可以让幼儿在区域活动过程中玩耍老鹰捉小鸡的游戏。通过幼儿互相之间的玩耍，他们也能发现这个游戏的趣味性。然后教师鼓励他们回家和父母一起玩。可以让爸爸当老鹰，妈妈当鸡妈妈，而自己和兄弟姐妹们当小鸡。通过这个游戏的互动也能够增进家长和孩子们之间进行交流和沟通，促进他们更好的亲情。
五、结束语
民间游戏对于幼儿们的童年生活来说是非常重要的，它能让幼儿们的每一天过得更加充实丰富，给他们的学习生活带来了更愉悦的氛围。通过对传统民间游戏的实践，能够让他们更轻松愉快地学习到各方面的能力，促进幼儿之间形成团结合作、友好互助的良好品質，所以，幼儿教师应意识到传统民间游戏的重要性，积极的将传统民间游戏应用到幼儿区域活动中，促进幼儿更好地发展，促进他们更健康地成长，满足他们各种各样的需求。本文只是笔者的一些个人意见和看法，希望能对相关人员有所帮助。
参考文献：
[1]刘娟.幼儿园传统民间游戏的挖掘和应用[J].教育，2013（15）.
[2]刘娟.幼儿园传统民间游戏的挖掘和应用[J].教育，2013（15）.
关键词：传统民间游戏;幼儿园;区域活动
引言：在我们的童年中，也充满了各种各样的民间游戏，为我们的童年增添了更加有趣丰富的色彩，让我们度过了更欢快的童年生活。直到如今我们也能举例出，在小时候玩过的民间游戏，例如，跳皮筋，丢手绢，老鹰捉小鸡等。正是通过这些民间游戏让我们学会了自己动手，学会了自己思考，学会了与他人合作，包容理解他人，学会与他人分享等。我们对于这些游戏都有非常深刻的印象，它对我们的童年也起到了非常大的帮助作用。所以教师应该意识到，民间游戏对幼儿园区域活动的重要性，通过积极有效的探讨，将传统民间游戏更好地应用在幼儿园区域活动中。
一、挖掘和整理各种传统民间游戏
生活中的传统民间游戏是非常多的，但是一个人的了解是有限的。对于幼儿教师来说，他们应该意识到民间游戏对于幼儿区域活动的重要性。然后进行搜集，发掘在生活中的各种各样的民间游戏，对于这些游戏进行整理和改编。
例如，像编花篮、丢手绢等民间游戏都是我们耳熟能详的，但对于一些较为生僻的民间游戏，教师也可以积极搜集。相信这些幼儿们没有接触过的游戏，会更加吸引他们的兴趣，能够让他们更主动地融入到民间游戏过程中，体会到游戏的乐趣，也从游戏中学到各种知识和能力。
二、传统民间游戏的应用对幼儿心理发展作用
传统民间游戏有非常多的分类，取材是非常丰富多样的。在选取传统民间游戏的过程中，教师也应该注重对幼儿心理发展的培训。让他们掌握更多的能力，更健康地成长。
例如在“马兰花”这一民间游戏过程中，游戏规则是教师说出一个数字，然后幼儿根据这个数字，组成相应的人数抱在一起。比如老师说出3这个数字，那么两个抱在一起的孩子会积极拉拢另外一个孩子。他们通过这一过程，也会进行交流和沟通。他们会说：“快来快来，我们这还差一朵马兰花。”通过这个游戏可以锻炼幼儿提升他们的语言表达能力，让他们相互之间有更深入的了解，促进他们形成良好的友谊关系，同时让他们学会互相合作，也让他们互相认识、信任等。教师在进行幼儿教学的过程中，对于传统民间游戏应更慎重地选择，在合适的时间选择更适合幼儿发展和学习的民间游戏，让他们在游戏过程中更欢快地体验，更丰富地掌握各方面的能力。
三、给予幼儿更加合理的游戏环境
幼儿园在进行教学的过程中，不仅仅需要培养幼儿们各方面的能力，更需要注重他们健康的成长，给予他们欢乐的游戏环境。将生活化的环境应用在民间游戏中，让幼儿能够更加放得开，更自主活跃地融入到游戏过程中，得到更丰富深入的体验。
例如，在手影游戏中，教师给予幼儿们足够的游戏工具，在墙上给他们创设专门的手影区。并给他们各种各样的废纸板和一些已经做好的手影图片和手电筒。他们通过体验能够发现手影游戏的有趣性。也会进一步激发他们想要自己动手创作，画出各种各样的图案，经过裁剪，然后利用手电筒进行手影游戏。通过教师给幼儿们创设合理的游戏环境，能够更加吸引幼儿们的兴趣，激发他们的好奇心，让他们更愿意参与到民间游戏活动中，进而在民间游戏活动中培养他们各方面能力的形成。
四、将游戏应用到生活中
在幼儿区域活动中，教师通过各种各样的形式，将很多的民间游戏展现给幼儿们，带领他们共同进行游戏，并通过游戏培养他们的能力。但这样的时间是有限的。而在幼儿期间，他们对于父母的依赖性也是非常高的。所以，教师应该积极的鼓励幼儿，让他们在幼儿区域活动过程中学会一些民间游戏，然后回家与自己的父母共同玩耍。
例如，教师可以让幼儿在区域活动过程中玩耍老鹰捉小鸡的游戏。通过幼儿互相之间的玩耍，他们也能发现这个游戏的趣味性。然后教师鼓励他们回家和父母一起玩。可以让爸爸当老鹰，妈妈当鸡妈妈，而自己和兄弟姐妹们当小鸡。通过这个游戏的互动也能够增进家长和孩子们之间进行交流和沟通，促进他们更好的亲情。
五、结束语
民间游戏对于幼儿们的童年生活来说是非常重要的，它能让幼儿们的每一天过得更加充实丰富，给他们的学习生活带来了更愉悦的氛围。通过对传统民间游戏的实践，能够让他们更轻松愉快地学习到各方面的能力，促进幼儿之间形成团结合作、友好互助的良好品質，所以，幼儿教师应意识到传统民间游戏的重要性，积极的将传统民间游戏应用到幼儿区域活动中，促进幼儿更好地发展，促进他们更健康地成长，满足他们各种各样的需求。本文只是笔者的一些个人意见和看法，希望能对相关人员有所帮助。
参考文献：
[1]刘娟.幼儿园传统民间游戏的挖掘和应用[J].教育，2013（15）.
[2]刘娟.幼儿园传统民间游戏的挖掘和应用[J].教育，2013（15）.