【摘 要】
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目的：探讨本科生数字素养与创业胜任力的关系，并探究创业学习和领悟社会支持在其中的作用。方法：采用大学生数字素养量表、创业胜任力量表、创业学习量表、领悟社会支持量表对华东地区509名本科生进行问卷调查。结果：数字素养正向预测创业学习（β=0.61， t=14.19， p＜0.001），创业学习正向预测创业胜任力（β=0.49， t=10.25， p＜0.001），数字素养正向预测创业胜任力（β=0.
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（72164018）； 江西省教育厅研究生创新基金项目（YC2022-s263）；
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目的：探讨本科生数字素养与创业胜任力的关系，并探究创业学习和领悟社会支持在其中的作用。方法：采用大学生数字素养量表、创业胜任力量表、创业学习量表、领悟社会支持量表对华东地区509名本科生进行问卷调查。结果：数字素养正向预测创业学习（β=0.61， t=14.19， p＜0.001），创业学习正向预测创业胜任力（β=0.49， t=10.25， p＜0.001），数字素养正向预测创业胜任力（β=0.30， t=6.29， p＜0.001）。创业学习是数字素养与创业胜任力关系间的中介变量（β=0.30， SE=0.05， 95% CI=[0.21，0.40]），中介效果量为0.50。领悟社会支持调节了创业学习与大学生创业胜任力之间的关系（β=0.10，t=4.68，p＜0.001）。结论：本科生数字素养通过创业学习对创业胜任力产生影响，且领悟社会支持在其中发挥调节作用。
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