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[摘 要]经济社会的不断发展对创业教育提出了新的要求。高等职业院校以培养高素质技能型人才为目标。高职生掌握了先进的生产技能，有很强的动手能力和实际操作能力。他们更适合走技术型创业的道路，主要依靠技术支持而非管理经营来生产产品或提供服务，实施有小到大的低成本创业行为。同时，高职生技术型创业可以向社会提供更多的就业岗位，以创业带动就业。高职院校应当寻求更多更好的方式开展创业教育，鼓励有创业能力的学生走自主创业之路。
[关键词]高职生 术型创业 创业教育
一、背景
中国共产党第十七次代表大会明确提出：实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。
创业是一种创新性活动，它是指独立地开创并经营一种事业，使该事业得以稳定发展、快速成长的思维和行为的活动，需要投入必要的时间和付出一定的努力，承担相应的金融、心理和社会风险，并获得相应回报。随着时代的发展，创业活动已经成为世界各国发展经济和增加就业机会的重要动力来源，越来越受到各国的倡导和鼓励。创业能力已被联合国教科文组织列为继学术、职业技能之后，大学生应具备的第三种能力。我国经济快速发展的今天，创业也日益成为人们的一种普遍行为。特别是近年来，中国高等教育步入大众化阶段，大学生的就业难题成为高等教育的瓶颈。面临严峻的就业形势，不能单靠国家来缓解。鼓励大学生自主创业是解决就业难题的方法之一。
高等职业院校担负着为生产一线培养高素质技能型人才的重任。国内外创业教育的兴起和发展，正在呼吁我国高职院校创业教育的深入开展。创业教育是实现人才培养目标对高职院校的必然要求。面对激烈的竞争环境，高职院校要培养出职业素质和创业素质并重，既能就业又能创业的高素质人才，要把创业教育融入到职业教育的全过程。鼓励有创业素质的高职生走自主创业之路，对于整个高职人才培养工作具有十分重要得意义。
二、技术型创业含义
很多人对创业存在一定的误解，认为创业就一定要有充足的启动资金，建立具有一定规模的企业，有一定数量的员工和固定的办公地点，生产或销售某种产品。即便是美国大学的创业教育也多以商学院或管理学院为依托，创业者大都是经管类的毕业生。这种创业的方式可以称之为管理型或经营型创业。因为从一开始，创业者就把自己定位为企业的最高管理者，以选择最佳方式经营企业从而获得回报。技术型创业是相对于管理型、经营型创业而言的，即依靠自身掌握的技术，通过服务社会和他人创建企业，进行创业。在技术型创业过程中，技术是主导，辅之以适合的经营管理方式，以小企业或无企业运转实施创业行为。
技术型创业群体往往以工科类毕业生中可独立完成产品生产或提供服务的为主，而非经管类毕业生。人文艺术类毕业生中掌握了实际技能的也可以进行技术型创业。类似于汽车维修、软件开发、动漫、服装设计、作曲、翻译等专业的毕业生，可以独立制作产品或提供服务，他们最适合进行技术型创业。相反，市场营销、国际贸易、物流管理等经管类专业的毕业生创业则必须建立较大的经营体系，通过商业往来参与产品的流通过程。数控技术、工业分析等一些联系性较强的专业，则必须依赖于大工业生产才能发挥作用，这类毕业生不太适合技术型创业。相比较而言，普通本科院校的诸如哲学、历史学等一些纯理论研究型专业的毕业生则很难进行自主创业。
三、高职生技术型创业的优势
高职生思维活跃、动手能力强，能够快速适应工作环境。即便是一些较差的工作环境和条件，他们也能够很快调整心态，进入状态。高职生对工作岗位的期望值本身不高，在创业过程中也能适应创业初期必须忍受的艰苦条件。因此，他们也更能够适应复杂多变的市场环境，更适合走自主创业的道路。
高职生掌握了实际操作技能可直接组织生产或提供服务。学生可以依靠技术直接生产制作出产品或者独立完成一定的服务项目，在企业创办初期不需要太多的资金投入。由于创业者自身可以提供技术支持，可以不用雇用员工，甚至不必创办企业，可以做到低成本或零成本创业。高职院校以培养高素质技能型人才为目标，专业设置偏重实际应用。学生在掌握一定理论知识的基础上，更多的是要动手，进行实际操作。很多院校采取了校企合一、工学结合等多种人才培养模式，目的就是培养学生的动手能力。这些都为高职毕业生技术型创业打下了良好的基础。学生通过校内外实习、实训充分了解了企业的运转方式。学生如果有创业设想，在校期间可以依靠学校的实验、实训设施加以试验，还可得到指导教师的指导，或者到合作企业进行咨询或实践，避免走弯路。
同时，技术型创业初期多是低成本甚至零成本创业，创业者投资小、企业规模小，控制十分灵活。在企业运作过程中，一旦发现存在的问题或者有更好的发展路线，可以随时进行调整。在企业遇到风险时，可以及时处理，有利于风险规避，或者把损失降到最低。
四、高职生技术型创业应具备的素质
（一）具有开拓精神。很多高职生对创业本身具有恐惧感，认为不如就业稳妥。应当转变观念，明白创业也是走向社会开始工作的一种方式。创业时要面对较大的压力，并且承担一定的风险，但是获得的回报也是与之成正比的。而就业同样也要面对相应的压力，承担一定的风险。创业比起就业来并不令人畏惧。有创业素质的学生应当消除紧张情绪，勇敢面对挑战不要把创业看得过于神秘，要增加自信心，勇敢迈出创业这一步。同时，更不要认为创业的首要障碍是资金问题。实际上，更大的问题是自己是否具备创业者的素质、是否适合创业，以及是否具有相应的社会经验、管理才能和人脉资源等。
（二）过硬的专业技术。只有技术过硬才能更好地服务于客户，赢得尊敬。因为在技术型创业过程中，技术就是创业者的品牌，也就是生命。在这一方面，自主创业要比给别人打工承担更多的压力。如果是给别人打工，因为技术不够出现失误，造成的不良后果由所在企业承担。而自主创业，特别是进行技术型创业时，这种后果直接由创业者承担。因为创业者本身是第一技术责任人。从某种程度上来说，客户的肯定显得更加重要。在没有广告等的投入下，客户的赞誉是最好的广告。而要赢得赞誉，就要靠过硬的专业技术来让客户满意。
（三）良好的道德品质。良好的道德品质与人格魅力具有协调人际关系、激励周边人群、引导舆论、凝聚人心的作用。创业者要培养自己高尚的品德，优良的作风，用真诚和恪守信用去换取别人的信任。在商界，讲究诚信是一种维护企业形象、打造知名品牌的有力武器。并不是只有大型企业才应该注重企业文化建设。即便是一人公司，也要有自己独特的一套理念体系。此时，企业的形象就全靠创业者个人的人格魅力来体现。而作为一个商人，创业者的人格魅力首先表现在是否诚信上。因此，诚信并具有良好的道德品质也是高职生技术型创业不可缺少的。
（四）分析能力。在确定了创业目标，有创办企业的策划后，必须要进行检验，考察其可行性。一是要明确自身的优势。如：机遇优势、技术优势、服务优势、资金优势、地域优势、产品优势等。二是要了解自身的劣势。如价格劣势、广告劣势、客户劣势等。创意不能等同于创业。创业中真正遇到的困难比创业计划书中多得多。如果胎儿在孕育时有先天性疾病，则注定夭折；如果创业项目本身存在问题，不管后天如何经营，最终也要失败。另外，不少大学生由校内打工、兼职逐步走上创业之路，但真正的创业则要比给人打工难得多，所要应对的环境也复杂得多。因此，必须要有足够的项目评估能力，客观地进行自我分析和评估。
（五）经营管理知识。不要误以为规模小，或者没有建立企业、没有雇用员工就不需要管理。事实上，即便是只有创业者一个人，也是需要经营和管理的。那就表现在自己对自己的管理上。而好的经营方式和理念则是最快实现目标的捷径。技术型创业者容易将焦点只集中在技术上。如果市场效果不好，会误以为是自己的技术还不够好，进而继续将焦点集中在技术上。而过度的技术化，则容易失去商业判断。经营管理缺失带来的严重后果，有时在创业初期小规模时显现不出来，而到规模扩大后一并爆发。
（六）相关法律知识。要实现一个完整的创业过程，不仅要掌握扎实的创业技能，熟悉创业的相关法律制度。任何一个创业者都无法摆脱其生存的社会空间，任何一个创业者的创业活动，都不是一项孤立的个人行为，而是一项要与许许多多的人发生联系的社会行为。而高效率的社会都是高度法治化的社会，只有熟悉了与创业相关的法律制度，创业者的创业活动才有明确的目标、便捷的路径、正确的方向，才能依法办事。同时，只有各种与创业相关的法律、法规制定了、健全了，创业者进行创业活动才能受到法律的保护。
五、以创业带动就业
创业对就业的带动作用表现在两个方面。一是直接向社会提供新的就业岗位；二是提供一种新的职业模式，带动更多的人走上创业之路。基于这两点，技术型创业和管理经营型创业都能够很好地带动就业。同时，一种新产业的创办或者新职业的形成往往来自一种全新的创意和实践。有时，一个灵感的实施并非需要很大的资金投入。其关键在于创新。技术型创业者可以以新技术作为突破点，探索新领域，开拓新市场，从而提供更多的就业岗位。而由于是开拓了新的市场，技术型创业者所提供的就业岗位也是新增加的，具有相对稳定性。相比较而言管理经营型创业者多是在旧的领域创建企业，势必要与同类企业展开激烈的竞争，通过优胜劣汰不断壮大。从另一个角度来看，他们所提供的岗位也是在激烈的竞争中从其它企业争夺而来的。因此，社会总体就业岗位并没有增加。可以说技术型创业者更能向社会提新的就业岗位，从而更好地带动就业。
六、结束语
高等职业院校在培养高素质技能型人才的同时，应当大力加强创业教育，使学生在获得职业能力的同时，了解创业知识，具备创业能力，积极鼓励有创业能力的学生走自主创业的道路。一方面，学校要开设创业相关课程，举行创业大赛，邀请企业老总举办各类创业讲座，不仅让学生从理论上了解创业，而且让学生耳濡目染对创业产生浓厚的兴趣；另一方面，学校要加强校企合作，不断加大学生实习、实训工作力度，不但要让学生提前走上工作岗位，在校期间就要能够胜任岗位工作，而且要给学生提供更多地接触企业管理行为的机会，让学生直观地了解企业创建及运作方式，为自主创业打下坚实的基础。
参考文献
［1］葛建新．创业学［M］．北京：清华大学出版社，2004．
［2］姜彦福，张帏．创业管理学［M］．北京：清华大学出版社，2005．
［3］孙乐增．创业指导［M］．北京：人民邮电出版社，2004．
［4］孙乐增．创业法学［M］．北京：中共中央党校出版社，2005．［5］张大筠．教育心理学［M］．北京：人民教育出版社，2004．
［6］张涛．创业教育［M］．北京：机械工业出版社，2007．
［7］张涛．成功创办小企业［M］．广州：广州经济出版社，2001．
[关键词]高职生 术型创业 创业教育
一、背景
中国共产党第十七次代表大会明确提出：实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。
创业是一种创新性活动，它是指独立地开创并经营一种事业，使该事业得以稳定发展、快速成长的思维和行为的活动，需要投入必要的时间和付出一定的努力，承担相应的金融、心理和社会风险，并获得相应回报。随着时代的发展，创业活动已经成为世界各国发展经济和增加就业机会的重要动力来源，越来越受到各国的倡导和鼓励。创业能力已被联合国教科文组织列为继学术、职业技能之后，大学生应具备的第三种能力。我国经济快速发展的今天，创业也日益成为人们的一种普遍行为。特别是近年来，中国高等教育步入大众化阶段，大学生的就业难题成为高等教育的瓶颈。面临严峻的就业形势，不能单靠国家来缓解。鼓励大学生自主创业是解决就业难题的方法之一。
高等职业院校担负着为生产一线培养高素质技能型人才的重任。国内外创业教育的兴起和发展，正在呼吁我国高职院校创业教育的深入开展。创业教育是实现人才培养目标对高职院校的必然要求。面对激烈的竞争环境，高职院校要培养出职业素质和创业素质并重，既能就业又能创业的高素质人才，要把创业教育融入到职业教育的全过程。鼓励有创业素质的高职生走自主创业之路，对于整个高职人才培养工作具有十分重要得意义。
二、技术型创业含义
很多人对创业存在一定的误解，认为创业就一定要有充足的启动资金，建立具有一定规模的企业，有一定数量的员工和固定的办公地点，生产或销售某种产品。即便是美国大学的创业教育也多以商学院或管理学院为依托，创业者大都是经管类的毕业生。这种创业的方式可以称之为管理型或经营型创业。因为从一开始，创业者就把自己定位为企业的最高管理者，以选择最佳方式经营企业从而获得回报。技术型创业是相对于管理型、经营型创业而言的，即依靠自身掌握的技术，通过服务社会和他人创建企业，进行创业。在技术型创业过程中，技术是主导，辅之以适合的经营管理方式，以小企业或无企业运转实施创业行为。
技术型创业群体往往以工科类毕业生中可独立完成产品生产或提供服务的为主，而非经管类毕业生。人文艺术类毕业生中掌握了实际技能的也可以进行技术型创业。类似于汽车维修、软件开发、动漫、服装设计、作曲、翻译等专业的毕业生，可以独立制作产品或提供服务，他们最适合进行技术型创业。相反，市场营销、国际贸易、物流管理等经管类专业的毕业生创业则必须建立较大的经营体系，通过商业往来参与产品的流通过程。数控技术、工业分析等一些联系性较强的专业，则必须依赖于大工业生产才能发挥作用，这类毕业生不太适合技术型创业。相比较而言，普通本科院校的诸如哲学、历史学等一些纯理论研究型专业的毕业生则很难进行自主创业。
三、高职生技术型创业的优势
高职生思维活跃、动手能力强，能够快速适应工作环境。即便是一些较差的工作环境和条件，他们也能够很快调整心态，进入状态。高职生对工作岗位的期望值本身不高，在创业过程中也能适应创业初期必须忍受的艰苦条件。因此，他们也更能够适应复杂多变的市场环境，更适合走自主创业的道路。
高职生掌握了实际操作技能可直接组织生产或提供服务。学生可以依靠技术直接生产制作出产品或者独立完成一定的服务项目，在企业创办初期不需要太多的资金投入。由于创业者自身可以提供技术支持，可以不用雇用员工，甚至不必创办企业，可以做到低成本或零成本创业。高职院校以培养高素质技能型人才为目标，专业设置偏重实际应用。学生在掌握一定理论知识的基础上，更多的是要动手，进行实际操作。很多院校采取了校企合一、工学结合等多种人才培养模式，目的就是培养学生的动手能力。这些都为高职毕业生技术型创业打下了良好的基础。学生通过校内外实习、实训充分了解了企业的运转方式。学生如果有创业设想，在校期间可以依靠学校的实验、实训设施加以试验，还可得到指导教师的指导，或者到合作企业进行咨询或实践，避免走弯路。
同时，技术型创业初期多是低成本甚至零成本创业，创业者投资小、企业规模小，控制十分灵活。在企业运作过程中，一旦发现存在的问题或者有更好的发展路线，可以随时进行调整。在企业遇到风险时，可以及时处理，有利于风险规避，或者把损失降到最低。
四、高职生技术型创业应具备的素质
（一）具有开拓精神。很多高职生对创业本身具有恐惧感，认为不如就业稳妥。应当转变观念，明白创业也是走向社会开始工作的一种方式。创业时要面对较大的压力，并且承担一定的风险，但是获得的回报也是与之成正比的。而就业同样也要面对相应的压力，承担一定的风险。创业比起就业来并不令人畏惧。有创业素质的学生应当消除紧张情绪，勇敢面对挑战不要把创业看得过于神秘，要增加自信心，勇敢迈出创业这一步。同时，更不要认为创业的首要障碍是资金问题。实际上，更大的问题是自己是否具备创业者的素质、是否适合创业，以及是否具有相应的社会经验、管理才能和人脉资源等。
（二）过硬的专业技术。只有技术过硬才能更好地服务于客户，赢得尊敬。因为在技术型创业过程中，技术就是创业者的品牌，也就是生命。在这一方面，自主创业要比给别人打工承担更多的压力。如果是给别人打工，因为技术不够出现失误，造成的不良后果由所在企业承担。而自主创业，特别是进行技术型创业时，这种后果直接由创业者承担。因为创业者本身是第一技术责任人。从某种程度上来说，客户的肯定显得更加重要。在没有广告等的投入下，客户的赞誉是最好的广告。而要赢得赞誉，就要靠过硬的专业技术来让客户满意。
（三）良好的道德品质。良好的道德品质与人格魅力具有协调人际关系、激励周边人群、引导舆论、凝聚人心的作用。创业者要培养自己高尚的品德，优良的作风，用真诚和恪守信用去换取别人的信任。在商界，讲究诚信是一种维护企业形象、打造知名品牌的有力武器。并不是只有大型企业才应该注重企业文化建设。即便是一人公司，也要有自己独特的一套理念体系。此时，企业的形象就全靠创业者个人的人格魅力来体现。而作为一个商人，创业者的人格魅力首先表现在是否诚信上。因此，诚信并具有良好的道德品质也是高职生技术型创业不可缺少的。
（四）分析能力。在确定了创业目标，有创办企业的策划后，必须要进行检验，考察其可行性。一是要明确自身的优势。如：机遇优势、技术优势、服务优势、资金优势、地域优势、产品优势等。二是要了解自身的劣势。如价格劣势、广告劣势、客户劣势等。创意不能等同于创业。创业中真正遇到的困难比创业计划书中多得多。如果胎儿在孕育时有先天性疾病，则注定夭折；如果创业项目本身存在问题，不管后天如何经营，最终也要失败。另外，不少大学生由校内打工、兼职逐步走上创业之路，但真正的创业则要比给人打工难得多，所要应对的环境也复杂得多。因此，必须要有足够的项目评估能力，客观地进行自我分析和评估。
（五）经营管理知识。不要误以为规模小，或者没有建立企业、没有雇用员工就不需要管理。事实上，即便是只有创业者一个人，也是需要经营和管理的。那就表现在自己对自己的管理上。而好的经营方式和理念则是最快实现目标的捷径。技术型创业者容易将焦点只集中在技术上。如果市场效果不好，会误以为是自己的技术还不够好，进而继续将焦点集中在技术上。而过度的技术化，则容易失去商业判断。经营管理缺失带来的严重后果，有时在创业初期小规模时显现不出来，而到规模扩大后一并爆发。
（六）相关法律知识。要实现一个完整的创业过程，不仅要掌握扎实的创业技能，熟悉创业的相关法律制度。任何一个创业者都无法摆脱其生存的社会空间，任何一个创业者的创业活动，都不是一项孤立的个人行为，而是一项要与许许多多的人发生联系的社会行为。而高效率的社会都是高度法治化的社会，只有熟悉了与创业相关的法律制度，创业者的创业活动才有明确的目标、便捷的路径、正确的方向，才能依法办事。同时，只有各种与创业相关的法律、法规制定了、健全了，创业者进行创业活动才能受到法律的保护。
五、以创业带动就业
创业对就业的带动作用表现在两个方面。一是直接向社会提供新的就业岗位；二是提供一种新的职业模式，带动更多的人走上创业之路。基于这两点，技术型创业和管理经营型创业都能够很好地带动就业。同时，一种新产业的创办或者新职业的形成往往来自一种全新的创意和实践。有时，一个灵感的实施并非需要很大的资金投入。其关键在于创新。技术型创业者可以以新技术作为突破点，探索新领域，开拓新市场，从而提供更多的就业岗位。而由于是开拓了新的市场，技术型创业者所提供的就业岗位也是新增加的，具有相对稳定性。相比较而言管理经营型创业者多是在旧的领域创建企业，势必要与同类企业展开激烈的竞争，通过优胜劣汰不断壮大。从另一个角度来看，他们所提供的岗位也是在激烈的竞争中从其它企业争夺而来的。因此，社会总体就业岗位并没有增加。可以说技术型创业者更能向社会提新的就业岗位，从而更好地带动就业。
六、结束语
高等职业院校在培养高素质技能型人才的同时，应当大力加强创业教育，使学生在获得职业能力的同时，了解创业知识，具备创业能力，积极鼓励有创业能力的学生走自主创业的道路。一方面，学校要开设创业相关课程，举行创业大赛，邀请企业老总举办各类创业讲座，不仅让学生从理论上了解创业，而且让学生耳濡目染对创业产生浓厚的兴趣；另一方面，学校要加强校企合作，不断加大学生实习、实训工作力度，不但要让学生提前走上工作岗位，在校期间就要能够胜任岗位工作，而且要给学生提供更多地接触企业管理行为的机会，让学生直观地了解企业创建及运作方式，为自主创业打下坚实的基础。
参考文献
［1］葛建新．创业学［M］．北京：清华大学出版社，2004．
［2］姜彦福，张帏．创业管理学［M］．北京：清华大学出版社，2005．
［3］孙乐增．创业指导［M］．北京：人民邮电出版社，2004．
［4］孙乐增．创业法学［M］．北京：中共中央党校出版社，2005．［5］张大筠．教育心理学［M］．北京：人民教育出版社，2004．
［6］张涛．创业教育［M］．北京：机械工业出版社，2007．
［7］张涛．成功创办小企业［M］．广州：广州经济出版社，2001．