【摘 要】
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作业设计对初中思政来说意义重大，不仅是初中思政课堂教学的必备部分，也是延伸教学的重要手段。在当前初中思政作业设计中还存在着诸如作业设计脱离课程标准、忽视学情、形式单一、忽略弹性作业、过分强调知识本位和分数本位、忽视了能力和素养等问题。在“双减”背景下，更凸显出作业设计的意义和价值。优化作业设计，应该在作业内容的选择上要依标扣本、立德树人，把培养核心素养作为设计作业的目标；在作业形式的选择上要丰富多
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作业设计对初中思政来说意义重大，不仅是初中思政课堂教学的必备部分，也是延伸教学的重要手段。在当前初中思政作业设计中还存在着诸如作业设计脱离课程标准、忽视学情、形式单一、忽略弹性作业、过分强调知识本位和分数本位、忽视了能力和素养等问题。在“双减”背景下，更凸显出作业设计的意义和价值。优化作业设计，应该在作业内容的选择上要依标扣本、立德树人，把培养核心素养作为设计作业的目标；在作业形式的选择上要丰富多样，追求创新实效；在作业评价上做到及时、正面、多元评价。这样才能把思政学科立德树人关键作用落到实处。
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在新时代下，我国的教学理念在不断革新，不同学科的教材内容，也在不断优化。对此，教师应重视学生“德、智、体、美、劳”全面发展，在保证学生理论知识的有效学习的前提下，也要引导初中生形成正确的思想观念，保证学生能养成健全的人格和高尚的品德。本文针对初中道德与法治教育的开展情况进行分析，明确其工作在进行过程中的主要难点，并且针对问题的了解提出相关的应对措施。
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