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习作教学需要关注动机（为什么写）、内容（写什么）和技巧（如何写）。然而，中小学写作教学要么偏离习作内容的指引，单一进行习作技法训练；要么在习作素材的选取上着力，没有表达方式的具体指导和习作过程的关注。表现在课堂上，就是学生随意“写”，教师随意“教”。
习作教学：“教”的缺失与补位
【摘 要】
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习作教学需要关注动机（为什么写）、内容（写什么）和技巧（如何写）。然而，中小学写作教学要么偏离习作内容的指引，单一进行习作技法训练；要么在习作素材的选取上着力，没有表达方式的具体指
【机 构】
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殷广东省顺德区乐从镇教育局
【出 处】
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新作文（小学作文创新教学）
【发表日期】
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2014年9期
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