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摘 要：体育运动不仅代表着国家的水平，也是初中教学中的一门必修课程，是提高学生运动能力、保护学生身体、勤加锻炼、缓解学生日常学习压力等的一种教育手段。体育课对初中生的学习和生活都有着积极的影响，教师应该努力让学生们喜爱体育课，加强锻炼。
关键词：初中;体育;教学方法
近代教学理论的发展深刻地揭示了学生学习效果是在智力和非智力因素一起作用下产生的。体育课的教学实践也充分说明体育锻炼有利于学生更好的学习文化知识，掌握基本知识、技术和技能。多年来的体育课实践证明，体育课在培养学生身体素质方面发挥着不可替代的作用。体育课教学中，教师应注重对学生身体素质的培养，使学生通过体育活动获得更健壮的身体，这样学生们才可以学到更多的体育知识，去做更多的练习。在新形势下，全新的体育教育理念要求体育教师转变从前陈旧的教学观念，努力使体育课堂教学充满生机，使学生对体育活动产生兴致。本文对初中体育教学方法提出了几点建议，希望能够为初中体育教师带来体育教学上的思考和启迪。
一、教师要和学生构建良好的关系
在体育教学中，教师和学生的关系是十分重要的，教师和学生要有良好的关系才能更好的对学生进行指导和交流。教师不仅要在教学过程中传授知识、技能和实践方法，促进学生身心发展，还要增进彼此之间的了解，互相交流意见和看法，有益于体育教学活动的顺利开展。教师和学生的关系是学生进行学习的基础之一，只有学生喜欢教师，才能对课堂产生学习的兴趣。教师与学生之间的和谐关系是和谐校园的基础。体育课使学生之间相互交流、互动，更加有益于动作技能的掌握，有益于培养勇敢坚强的意志力和集体主义精神等。教师要在体育课堂中尊重学生并倾听学生，为学生创造交往空间，让学生感受到教师对自己的尊重，只有这样，学生们才能更高效地进行体育锻炼。除了教师和学生之间的关系，学生和学生之间的关系也是十分重要的，因为很多体育活动中需要学生们共同协作，教师要利用体育活动去增强生与生之间的联系，教师可以开展竞赛、游戏等促进学生们友谊的发展，对学生处理人际关系有一定的积极作用，学生对友谊的重视程度较高。教师要灵活利用体育活动为学生们创造交流的机会，使得体育课能够更好地开展。
二、创设有益于学生主动学习的环境
教师要做强主体性教育的理论学习、构建以综合素质培养为目的的教学体系、高效实现以教育目标为立足点的教学方法选择与制定等。教师应充分发挥其主体性，激起和引导受教育者开展积极、自主和创造性的学习，并通过一起参与的教育活动构建其主体性。在教学中应改革以教材为中心的教学，教师在教学过程中不应该忽略学生的生理、心理、体育文化特点，不利于学生的自主学习、自主锻炼、独立思考、自主创新意识的培养，仅满足于传统的体育教学方法模式，如讲解法、解说法、重复练习法和游戏与比赛法。教师要通过多种途径去改变教学形式和教学手段，让体育课堂充满趣味性和更加生活化，积极创造学生学习的情境，让学生拥有进行体育锻炼的动机，使得教学环节更优化。为了训练学生的耐力，教师可以让学生创设耐力跑路线、方法和情景，把原来绕操场的耐力跑练习改为趣味情景跑、自然地势跑等，不僅培养了学生的有氧耐力，更培养了学生的实践创新意识和学习能力。二是在课堂上实行人人当小组长的制度，让小组长们轮流带头进行锻炼，选一些可行的、学生们喜欢的游戏做练习，让每个学生都有时机展示自己。
三、要不断引导学生树立积极的体育学习态度
在初中勤加运动有益于学生的健康快乐成长，拥有一个好的体魄尤其关键，这对学生的学习和日常的生活都能产生积极影响，让他们对生活更加积极。上课时，教师应积极引导学生，可分为室内和室外两种，在初中体育课的室内学习过程中做到说与练相结合，激起学生的学习兴趣，更好地发挥学生的学习探索精神，不断创新。教师与学生达成共识，有疑问的问题积极问教师，或用肢体语言开展解答，或用肢体语言开展交流，提高学生的学习兴趣，更好地发挥学生的学习探索精神。让有疑问的学生独立思考问题，启发学生，只有这样才可以通过各种途径去提升学生的思维能力。在学校，要求教师以幽默的方式引起学生对体育课的足够重视。通过多媒体教学，教师可以在多媒体上播放健康体育的视频，也可以播放一些体育锻炼的视频，让学生们通过视频去自由锻炼，使他们看到体育活动的趣味之处。在户外课堂教学上，除课内学习外，教师要构建积极的课堂气氛，教师可以通过做游戏来活跃课堂教学学习气氛，让学生们积极投入到体育活动中并认真锻炼身体。
四、运用游戏使体育课更具趣味性
近几年来，游戏教学法在体育教育中得到了广泛的应用，并得到了长足的发展，在其他教学阶段也受到了重视。在初中阶段，应从多角度、多层次、灵活多样的角度，结合初中体育教学内容，制定一些高效的游戏教学方法，有益于提高学生的学习兴趣和激情，从而提高教学效果。比方说，在初中田径教学中，教师可以让学生采用接力跑、折返跑、带球跑或运球跑等游戏式教学方法，既能高效地提高学生的田径能力，又能高效地避免因训练方法过于单一而引起学生们对锻炼的厌倦。另外，警察抓贼、追球跑等游戏也能高效提高学生的运动技能。把游戏教学法和体育课有机地结合起来，是最有效的体育教学方法之一。体育活动本身就是一种运动，而许多游戏本身也是一种运动。因此，在体育课过程中，教师应加大游戏教学法的运用力度，切实保证体育课的多样性和高效性。
总而言之，初中体育教学方法多样化的发展符合学生能力发展的要求，有益于提高初中体育课堂教学质量，促进学生身心素质的提高。现实初中体育课中，教师应根据学生的实际学习情况，采取多种教学方法的结合使用，从而提高学生的学习能力。另外，教师还应通过不断地学习和交流，积累教学经验，进一步提高自己的教学水平，为创新教学方法，促进学生的不断发展和进步提供有利条件，使教学更有成效。对初中生开展体育课是十分必要的。但要搞好体育课，必须采取多种教学方法，激起学生学习体育的兴致。体育课教学中，要努力实现师生一起发展，一起锻炼，共同提高的教育目标。
参考文献：
[1]桑斌.引入初中体育教学方法多样化的教学策略[J].中华少年，2017（03）：205-206.
（广西壮族自治区崇左市江州区板利乡民族双语学校）
关键词：初中;体育;教学方法
近代教学理论的发展深刻地揭示了学生学习效果是在智力和非智力因素一起作用下产生的。体育课的教学实践也充分说明体育锻炼有利于学生更好的学习文化知识，掌握基本知识、技术和技能。多年来的体育课实践证明，体育课在培养学生身体素质方面发挥着不可替代的作用。体育课教学中，教师应注重对学生身体素质的培养，使学生通过体育活动获得更健壮的身体，这样学生们才可以学到更多的体育知识，去做更多的练习。在新形势下，全新的体育教育理念要求体育教师转变从前陈旧的教学观念，努力使体育课堂教学充满生机，使学生对体育活动产生兴致。本文对初中体育教学方法提出了几点建议，希望能够为初中体育教师带来体育教学上的思考和启迪。
一、教师要和学生构建良好的关系
在体育教学中，教师和学生的关系是十分重要的，教师和学生要有良好的关系才能更好的对学生进行指导和交流。教师不仅要在教学过程中传授知识、技能和实践方法，促进学生身心发展，还要增进彼此之间的了解，互相交流意见和看法，有益于体育教学活动的顺利开展。教师和学生的关系是学生进行学习的基础之一，只有学生喜欢教师，才能对课堂产生学习的兴趣。教师与学生之间的和谐关系是和谐校园的基础。体育课使学生之间相互交流、互动，更加有益于动作技能的掌握，有益于培养勇敢坚强的意志力和集体主义精神等。教师要在体育课堂中尊重学生并倾听学生，为学生创造交往空间，让学生感受到教师对自己的尊重，只有这样，学生们才能更高效地进行体育锻炼。除了教师和学生之间的关系，学生和学生之间的关系也是十分重要的，因为很多体育活动中需要学生们共同协作，教师要利用体育活动去增强生与生之间的联系，教师可以开展竞赛、游戏等促进学生们友谊的发展，对学生处理人际关系有一定的积极作用，学生对友谊的重视程度较高。教师要灵活利用体育活动为学生们创造交流的机会，使得体育课能够更好地开展。
二、创设有益于学生主动学习的环境
教师要做强主体性教育的理论学习、构建以综合素质培养为目的的教学体系、高效实现以教育目标为立足点的教学方法选择与制定等。教师应充分发挥其主体性，激起和引导受教育者开展积极、自主和创造性的学习，并通过一起参与的教育活动构建其主体性。在教学中应改革以教材为中心的教学，教师在教学过程中不应该忽略学生的生理、心理、体育文化特点，不利于学生的自主学习、自主锻炼、独立思考、自主创新意识的培养，仅满足于传统的体育教学方法模式，如讲解法、解说法、重复练习法和游戏与比赛法。教师要通过多种途径去改变教学形式和教学手段，让体育课堂充满趣味性和更加生活化，积极创造学生学习的情境，让学生拥有进行体育锻炼的动机，使得教学环节更优化。为了训练学生的耐力，教师可以让学生创设耐力跑路线、方法和情景，把原来绕操场的耐力跑练习改为趣味情景跑、自然地势跑等，不僅培养了学生的有氧耐力，更培养了学生的实践创新意识和学习能力。二是在课堂上实行人人当小组长的制度，让小组长们轮流带头进行锻炼，选一些可行的、学生们喜欢的游戏做练习，让每个学生都有时机展示自己。
三、要不断引导学生树立积极的体育学习态度
在初中勤加运动有益于学生的健康快乐成长，拥有一个好的体魄尤其关键，这对学生的学习和日常的生活都能产生积极影响，让他们对生活更加积极。上课时，教师应积极引导学生，可分为室内和室外两种，在初中体育课的室内学习过程中做到说与练相结合，激起学生的学习兴趣，更好地发挥学生的学习探索精神，不断创新。教师与学生达成共识，有疑问的问题积极问教师，或用肢体语言开展解答，或用肢体语言开展交流，提高学生的学习兴趣，更好地发挥学生的学习探索精神。让有疑问的学生独立思考问题，启发学生，只有这样才可以通过各种途径去提升学生的思维能力。在学校，要求教师以幽默的方式引起学生对体育课的足够重视。通过多媒体教学，教师可以在多媒体上播放健康体育的视频，也可以播放一些体育锻炼的视频，让学生们通过视频去自由锻炼，使他们看到体育活动的趣味之处。在户外课堂教学上，除课内学习外，教师要构建积极的课堂气氛，教师可以通过做游戏来活跃课堂教学学习气氛，让学生们积极投入到体育活动中并认真锻炼身体。
四、运用游戏使体育课更具趣味性
近几年来，游戏教学法在体育教育中得到了广泛的应用，并得到了长足的发展，在其他教学阶段也受到了重视。在初中阶段，应从多角度、多层次、灵活多样的角度，结合初中体育教学内容，制定一些高效的游戏教学方法，有益于提高学生的学习兴趣和激情，从而提高教学效果。比方说，在初中田径教学中，教师可以让学生采用接力跑、折返跑、带球跑或运球跑等游戏式教学方法，既能高效地提高学生的田径能力，又能高效地避免因训练方法过于单一而引起学生们对锻炼的厌倦。另外，警察抓贼、追球跑等游戏也能高效提高学生的运动技能。把游戏教学法和体育课有机地结合起来，是最有效的体育教学方法之一。体育活动本身就是一种运动，而许多游戏本身也是一种运动。因此，在体育课过程中，教师应加大游戏教学法的运用力度，切实保证体育课的多样性和高效性。
总而言之，初中体育教学方法多样化的发展符合学生能力发展的要求，有益于提高初中体育课堂教学质量，促进学生身心素质的提高。现实初中体育课中，教师应根据学生的实际学习情况，采取多种教学方法的结合使用，从而提高学生的学习能力。另外，教师还应通过不断地学习和交流，积累教学经验，进一步提高自己的教学水平，为创新教学方法，促进学生的不断发展和进步提供有利条件，使教学更有成效。对初中生开展体育课是十分必要的。但要搞好体育课，必须采取多种教学方法，激起学生学习体育的兴致。体育课教学中，要努力实现师生一起发展，一起锻炼，共同提高的教育目标。
参考文献：
[1]桑斌.引入初中体育教学方法多样化的教学策略[J].中华少年，2017（03）：205-206.
（广西壮族自治区崇左市江州区板利乡民族双语学校）