【摘 要】
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“在镇卫生院看病做检查，卫生院将检查结果上传到上级医院，不出镇就看上了上级医院专家，专家问得仔细，看得认真，不用跑腿排队还省钱，真方便！”8月3日，在山东省峄山镇卫生院接受上级医院专家会诊的李大妈满意地说。李大妈前几天有些咳嗽胸闷，疑患上肺炎，因李大妈年龄大行动不方便，不能到上级医院就诊，卫生院医生为她连线上级医院的医生，通过视频进行远程会诊，短短几分钟就完成了诊疗并制订治疗方案。 根据邹城市卫
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“在镇卫生院看病做检查，卫生院将检查结果上传到上级医院，不出镇就看上了上级医院专家，专家问得仔细，看得认真，不用跑腿排队还省钱，真方便！”8月3日，在山东省峄山镇卫生院接受上级医院专家会诊的李大妈满意地说。李大妈前几天有些咳嗽胸闷，疑患上肺炎，因李大妈年龄大行动不方便，不能到上级医院就诊，卫生院医生为她连线上级医院的医生，通过视频进行远程会诊，短短几分钟就完成了诊疗并制订治疗方案。
根据邹城市卫生健康局的统一安排部署，峄山镇卫生院与山东省医学远程会诊中心、齐鲁医院、济宁市第一人民医院等三甲医院联网，对疑难杂症诊断把握不准的，通过远程医疗会诊系统与上级医院远程会诊中心连接，实现远程医療会诊。开展远程会诊让本镇患者留在当地卫生院就诊，免除了转院费用开支，方便患者家属陪护，节约外出看病陪护人员费用开支，取得了老百姓的赞誉，让老百姓在家门口就享受到专家的诊疗服务，为群众架起“健康桥”，群众就医满意度大大提升。（王芳）
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摘 要：“写”是课堂教学活动的重要形式。“写”的内容可以是笔记、概述、赏析、短文。“写”的形式可以是传统的改写、扩写、缩写、仿写、补写等，也可以是有创意地写，还可以是多层次递进式地写。“写”作为教学活动形式，我们要在“写前”“写中”“写后”做好教学指导、组织和微评。“写”既具有写作教学意义，也是阅读教学的一种方式，能更好地帮助学生理解文本的思想内容和艺术形式，此外，“写”还具有改变课堂教学结构的价
1905年，法国的一位外科医师曾尝试将兔肾移植片移植到肾功能衰竭患者的身上，虽然这个病人仅存活两周，但这位医生的尝试却为世人提供了一条器官移植的新思路。同种移植之外，异种移植首次出现在人们的视线中。 然而，之后的研究不断表明，异种间的器官移植将会产生强烈的免疫排斥反应，轻则器官受损，重则器官功能丧失致人死亡。直到2002年，这个被称为异种移植上的最大难题才被宣告破解。美国《科学》杂志发布了当年的
课内文言文阅读 1.（1）将近；（2）哪里；（3）通“慧”，聪明。 2.（1）（愚公）苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。（2）冬夏换季，才能往返一次。 3.B（愚公之妻并没有坚决反对愚公移山） 课外文言文阅读 1.D （A.擅长/好。B.过了/居住。C.更加/利益、好处。D.通“悦”，高兴） 2.不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣 3.王生开始固执己见，后来知错就改。他开始认为只要记住
第二次世界大战结束之际，在某日的黎明前，东京湾码头依然被一片漆黑笼罩着，到处是穿军服的男子们的身影。日军大尉竹仓雅实，表情严肃地在指挥着。在竹仓的指挥下，几百只木箱被一个接一个地搬运到几十艘船上。在严格封印的木箱里，谁也想不到装的竟是金砖，那是日军为了在本土决战而秘密筹备的军队资金。然而，竹仓雅实却并没想着把这些秘密筹备的资金作为军队资金，在他的内心深处则谋划着另一场更为惊人的计划。 金砖的总数
“葵花点穴手” 点中“笑穴”会让你笑个不停，“葵花点穴手”能让你动弹不得，而点中“死穴”你就会即刻毙命……点穴的这些功力深入人心，以至于孩童时代我们就会模仿类似的桥段与小伙伴游戏。 抛却这些神乎其神的文学、影视描述，“点穴”在习武人看来也是一门绝学。据一位曾练功多年的人士透露，点穴算是少林的上乘功夫，也是武术中比较高的境界，它的最大特点是短时间制服对手但又不伤及对手。并且点穴并没有想象中那么容
清华大学医学院颜宁教授研究组在世界上首次解析了人源葡萄糖转运蛋白GLUT1的晶体结构，该晶状体将阻断癌细胞“营养链”，并有望“饿死”癌细胞。 据介绍， 葡萄糖是地球上各种生物最重要、最基本的能量来源。葡萄糖代谢的第一步就是进入人体最基本单元——细胞，但水溶性葡萄糖不能穿过像油似的疏水的细胞膜。因此，作为穿越细胞膜的“运输机器”——转运蛋白的作用就极其重要。 颜宁表示，GLUT1在癌细胞的新陈代谢的
在瑞士，有一位病理学家叫特凡·博利格尔，这位老兄虽然没有看过港产“古惑仔系列”电影，却经常在酒吧里目睹脾气暴躁的人用啤酒瓶打架，他显然对这种暴力斗殴很有兴趣，所以他总想搞明白一个问题，那就是——到底是用装满啤酒的酒瓶击打头部比较安全，还是用空啤酒瓶击打头部比较安全？于是他组织了一帮同事，开始拿啤酒瓶和人的头骨做实验。实验就是拿酒瓶敲人的头盖骨，然后记录敲击数值。敲碎了一个又一个酒瓶和头盖骨之后，他
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王荣生教授从教学内容角度开发了评价一堂语文课的9级累进标准，这9级标准给了我明确的方向;冯善亮老师强调教师在教学中要注重学教评一体化实践，“学什么”立足于学习目标，“如何学”体现于学习任务，“如何教”来源于教学策略，“如何评”依仗于评价方案。由此，我收获了一个全新的观课角度——目标·活动·生成。 学生的学习目标是什么？学生通过什么活动来达到学习目标？通过一节课的学习，学生究竟学到了什么，是否匹