【摘 要】
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通过对西部地区3468名服务期满留任特岗教师的调查表明,该教师群体的农村融合程度处于较高水平,但也存在群体差异和个体差异。不同性别、民族、婚姻状况、子女情况及家乡所在
【机 构】
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四川省南充市嘉陵区教育科学研究室; 四川省阆中市教育教学研究室; 四川省南充市教育科学研究所; 四川省南充市高坪区教师进修学校;
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度国家一般课题“西部农村特岗教师发展状况和生态机制研究”(课题编号:BGA160033)的阶段性研究成果
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通过对西部地区3468名服务期满留任特岗教师的调查表明,该教师群体的农村融合程度处于较高水平,但也存在群体差异和个体差异。不同性别、民族、婚姻状况、子女情况及家乡所在地情况的教师,在农村融合的总均分及各维度得分上均存在显著差异;教师职场融合、角色融合和艺境融合的均分呈现从低到高的现象。建议关注留任特岗教师的心理认同,兼顾其基本现实需求,促进其主动融入农村社会。
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