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在课程改革背景下,教育教学中出现了一些过激现象,基于此,本文着重分析了奥苏贝尔的有意义学习理论3个方面的问题,即"有意义学习"的提出,其理论基础及关键因素——测量和评定,在此基础上阐述了对我国小学教育的一些启示。
奥苏贝尔有意义学习理论及对小学教学的启示
【摘 要】
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在课程改革背景下,教育教学中出现了一些过激现象,基于此,本文着重分析了奥苏贝尔的有意义学习理论3个方面的问题,即"有意义学习"的提出,其理论基础及关键因素——测量和评定
【机 构】
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天津师范大学教育学院,天津师范大学初等教育学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2007年08期
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