【摘 要】
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<正>一、微课发展的时代背景2011年"微课"概念在国内被首次提出,一般认为它是以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重难疑点)或教学环节而开展
【机 构】
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华中师范大学城市与环境科学学院,山东省青岛市平度开发区中学
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<正>一、微课发展的时代背景2011年"微课"概念在国内被首次提出,一般认为它是以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重难疑点)或教学环节而开展的教学活动过程。按课堂教学的主要环节和进程,微课可分为课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类等。由于微课具有"主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广"等特点,在教育领域被广泛认可,同时各学科的相关实践和应用也迅速开展。
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