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摘 要：随着互联网科技的迅速发展，网络已经成为了我们日常生活中必不可少的一部分。但与此同时，网络时代的来临使得教育行业正在面临著前所未有的挑战，尤其对于基础教育阶段的小学班主任而言，面对良莠不齐的网络信息问题，其更要在德育工作方面做到与时俱进，仔细研究相关对策，从而提出合理化建议，提高小学生对网络信息的明辨能力，形成科学的网络观念和德育理念。
关键词：网络时代;小学班主任;德育教育;路径探析
一、网络时代小学班主任重视德育工作的重要意义
（一）德育工作是确保学生形成健康心理和健全人格的重要途径
网络时代，信息纷繁冗杂，导致社会诱惑不断增加。成年人尚且会受到不良信息的影响，对于涉世未深的小学生而言，由于尚未形成完善的社会认知和世界观、价值观，就更容易受到网络不良信息的影响，进而伤害到其幼小的心灵。这就要求班主任老师在日常的教学中加强对学生的德育教育，这样才有利于学生形成健康的心理和健全的人格，为学生健康、积极成长奠定基础。
（二）德育工作是保证学生树立正确世界观的关键手段
由于小学生缺乏社会经验，知识储备较浅，这导致他们不能对网络提供的信息进行科学、辩证的判断，而是单纯依靠自己的好恶进行选择，使得开放性的网络中的不良信息有了可乘之机。可以说网络时代让小学生面临着严重的是非观念和价值观念的考验。对本身抵御能力较差的小学生而言，各类具有诱导性的信息和扭曲的价值观更易受到严重的影响。因此教师要通过德育教育来培养学生树立正确的是非观念，并增强其明辨是非的能力。
（三）德育工作是培养社会主义合格人才的必由之路
社会主义合格的人才不仅要求学生具备深厚的文化底蕴和知识储备，还需要具备良好的道德品质情操。培养学生树立正确的价值观、完善其人格发展，是培养社会主义合格人才的必由之路，也是构建社会主义和谐社会的必要手段。小学班主任要通过德育教育来培养学生的高尚道德品质，从基础教育阶段抓起，才能促进全民素质的大幅提升。
二、网络时代小学班主任在德育工作中面临的问题
（一）学生受到网络的消极影响
互联网的迅速发展使人们随时随地能够便捷的上网并获取信息，随着网络不断地渗透到人们的日常生活，小学生接触网络的机会也越来越多。但由于网络的开放性，一些不良信息不可避免的在小学生上网查找学习资料、阅读书籍或进行娱乐活动的过程中出现，并对其产生不良的影响，这些不良的影响势必会对学生正确价值观的发展造成危害。
（二）网络缺乏完善的管理制度
高度开放的网络环境使得小学生面临复杂多样的网络信息时难以具有准确的判断力，此外当下国内网络管理制度和相关法律不完善也是导致网络环境复杂的重要原因。由于小学生普遍年龄较小，对新鲜事物具有强烈的好奇心，与此同时缺乏明辨是非的能力和优秀的自制力，就导致网络中一些黄色、暴力、反动或迷信的内容容易进入到小学生的网络生活中。网络缺乏完善的管理制度导致这些不良信息层出不穷，难以追踪，进而对其身心健康产生影响。
（三）德育教育内容亟待完善
就目前来看，小学班主任德育工作开展情况中的德育内容还不够完善，由于与学生的现实生活不符，容易导致德育工作的效果大打折扣：首先，许多班主任未能将网络教育与德育工作结合起来;其次，不分班主任将网络视为洪水猛兽，只看到网络的消极影响，“一刀切”式的让学生远离网络，但往往治标不治本，甚至适得其反，从而使德育教育的质量大打折扣。
三、网络时代背景下小学班主任开展德育教育的路径探析
（一）营造优秀的班级环境
由于小学生群体的年龄因素，决定了其在生活和学校过程中都更容易受到外部因素的影响。在互联网时代的大背景下，学生易受到多元化思想的影响，这就要求班主任积极营造优秀的班级环境，这样才能充分落实对小学生的德育熏陶，进而帮助他们在愉悦、轻松的氛围中养成优秀的道德品质。
（二）更新小学班主任德育工作方法
作为小学班级的领导者，班主任不仅要维持正常的教学秩序，还要时刻关注学生的学习、生活状态，并及时与家长进行沟通交流。培养良好的品质和树立以正确的人生观、价值观、世界观是一个漫长的过程，需要班主任付出极大的耐心，因此，班主任必须不断更新教育理念，更新德育工作方法，提升课堂教学的趣味性，改变以说教为主的教学方式，通过接受德育培训或自主学习的方式掌握当下新时期小学生德育教育的方法，根据学生的身心发展特点和认知能力制定科学、合理的德育方案，做到因材施教，切实提高德育教学质量。
（三）引导家长参与到德育教育中
学生大部分的上网活动都是发生在家庭中，因此德育教育需要家长积极参与，如果能够实现家校配合，班主任在实际的管理工作中融入德育教育则可以实现事半功倍的成效。这要求班主任在管理实践过程中应与家长保持积极沟通，借助微信群或qq群传递信息，共享德育资源。对于小学生思想道德品德教育而言，学校教育与家庭教育同样重要，只有构建校内、校外一体化德育体系，对学生进行全方位、全时段的德育教育，才能有效提升德育工作的成效。
四、结语
网络时代，对于小学生的思想、行为和小学班主任的德育工作都产生了重大的影响，小学班主任应当接纳正面影响，降低负面影响带来的危害，认清互联网给学生和其德育工作带来的利弊，在管理工作中融入德育教育，充分挖掘德育资源，从而有效促进小学生的心理、生理等全方面的健康发展。
参考文献
[1]盛晓君.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].家长，2020（24）：28+30.
[2]李姗华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].华夏教师，2020（21）：89-90.
[3]徐丽娜.网络时代背景下小学班主任德育工作面临的问题及应对措施[J].第二课堂（D），2020（07）：88-89.
[4]陈林.网络时代下小学班主任的德育工作[J].新课程，2020（20）：220.
[5]蒋守甫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题与策略[J].中国农村教育，2019（26）：7-8.
[6]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信，2019，21（23）：171.
关键词：网络时代;小学班主任;德育教育;路径探析
一、网络时代小学班主任重视德育工作的重要意义
（一）德育工作是确保学生形成健康心理和健全人格的重要途径
网络时代，信息纷繁冗杂，导致社会诱惑不断增加。成年人尚且会受到不良信息的影响，对于涉世未深的小学生而言，由于尚未形成完善的社会认知和世界观、价值观，就更容易受到网络不良信息的影响，进而伤害到其幼小的心灵。这就要求班主任老师在日常的教学中加强对学生的德育教育，这样才有利于学生形成健康的心理和健全的人格，为学生健康、积极成长奠定基础。
（二）德育工作是保证学生树立正确世界观的关键手段
由于小学生缺乏社会经验，知识储备较浅，这导致他们不能对网络提供的信息进行科学、辩证的判断，而是单纯依靠自己的好恶进行选择，使得开放性的网络中的不良信息有了可乘之机。可以说网络时代让小学生面临着严重的是非观念和价值观念的考验。对本身抵御能力较差的小学生而言，各类具有诱导性的信息和扭曲的价值观更易受到严重的影响。因此教师要通过德育教育来培养学生树立正确的是非观念，并增强其明辨是非的能力。
（三）德育工作是培养社会主义合格人才的必由之路
社会主义合格的人才不仅要求学生具备深厚的文化底蕴和知识储备，还需要具备良好的道德品质情操。培养学生树立正确的价值观、完善其人格发展，是培养社会主义合格人才的必由之路，也是构建社会主义和谐社会的必要手段。小学班主任要通过德育教育来培养学生的高尚道德品质，从基础教育阶段抓起，才能促进全民素质的大幅提升。
二、网络时代小学班主任在德育工作中面临的问题
（一）学生受到网络的消极影响
互联网的迅速发展使人们随时随地能够便捷的上网并获取信息，随着网络不断地渗透到人们的日常生活，小学生接触网络的机会也越来越多。但由于网络的开放性，一些不良信息不可避免的在小学生上网查找学习资料、阅读书籍或进行娱乐活动的过程中出现，并对其产生不良的影响，这些不良的影响势必会对学生正确价值观的发展造成危害。
（二）网络缺乏完善的管理制度
高度开放的网络环境使得小学生面临复杂多样的网络信息时难以具有准确的判断力，此外当下国内网络管理制度和相关法律不完善也是导致网络环境复杂的重要原因。由于小学生普遍年龄较小，对新鲜事物具有强烈的好奇心，与此同时缺乏明辨是非的能力和优秀的自制力，就导致网络中一些黄色、暴力、反动或迷信的内容容易进入到小学生的网络生活中。网络缺乏完善的管理制度导致这些不良信息层出不穷，难以追踪，进而对其身心健康产生影响。
（三）德育教育内容亟待完善
就目前来看，小学班主任德育工作开展情况中的德育内容还不够完善，由于与学生的现实生活不符，容易导致德育工作的效果大打折扣：首先，许多班主任未能将网络教育与德育工作结合起来;其次，不分班主任将网络视为洪水猛兽，只看到网络的消极影响，“一刀切”式的让学生远离网络，但往往治标不治本，甚至适得其反，从而使德育教育的质量大打折扣。
三、网络时代背景下小学班主任开展德育教育的路径探析
（一）营造优秀的班级环境
由于小学生群体的年龄因素，决定了其在生活和学校过程中都更容易受到外部因素的影响。在互联网时代的大背景下，学生易受到多元化思想的影响，这就要求班主任积极营造优秀的班级环境，这样才能充分落实对小学生的德育熏陶，进而帮助他们在愉悦、轻松的氛围中养成优秀的道德品质。
（二）更新小学班主任德育工作方法
作为小学班级的领导者，班主任不仅要维持正常的教学秩序，还要时刻关注学生的学习、生活状态，并及时与家长进行沟通交流。培养良好的品质和树立以正确的人生观、价值观、世界观是一个漫长的过程，需要班主任付出极大的耐心，因此，班主任必须不断更新教育理念，更新德育工作方法，提升课堂教学的趣味性，改变以说教为主的教学方式，通过接受德育培训或自主学习的方式掌握当下新时期小学生德育教育的方法，根据学生的身心发展特点和认知能力制定科学、合理的德育方案，做到因材施教，切实提高德育教学质量。
（三）引导家长参与到德育教育中
学生大部分的上网活动都是发生在家庭中，因此德育教育需要家长积极参与，如果能够实现家校配合，班主任在实际的管理工作中融入德育教育则可以实现事半功倍的成效。这要求班主任在管理实践过程中应与家长保持积极沟通，借助微信群或qq群传递信息，共享德育资源。对于小学生思想道德品德教育而言，学校教育与家庭教育同样重要，只有构建校内、校外一体化德育体系，对学生进行全方位、全时段的德育教育，才能有效提升德育工作的成效。
四、结语
网络时代，对于小学生的思想、行为和小学班主任的德育工作都产生了重大的影响，小学班主任应当接纳正面影响，降低负面影响带来的危害，认清互联网给学生和其德育工作带来的利弊，在管理工作中融入德育教育，充分挖掘德育资源，从而有效促进小学生的心理、生理等全方面的健康发展。
参考文献
[1]盛晓君.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].家长，2020（24）：28+30.
[2]李姗华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].华夏教师，2020（21）：89-90.
[3]徐丽娜.网络时代背景下小学班主任德育工作面临的问题及应对措施[J].第二课堂（D），2020（07）：88-89.
[4]陈林.网络时代下小学班主任的德育工作[J].新课程，2020（20）：220.
[5]蒋守甫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题与策略[J].中国农村教育，2019（26）：7-8.
[6]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信，2019，21（23）：171.