【摘 要】
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学会育人是师范生从教的首要条件,学会教学是师范生从教的基本要求。前者是教师教育的根本使命,后者是教师教育的主要内容,二者相互渗透、交融共生。实践导向下的教师教育课程改革应以学会育人与学会教学为基本目标,强调育人技能、教学技能等专业能力的重要性,同时更在本质上要求师范生树立崇高的专业理想与价值追求。
【基金项目】
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扬州大学教学改革研究课题“学会育人与学会教学的逻辑悖论及其化解:基于对公共教育学课程教学的实践性反思”(YZUJX2019-31C)。
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学会育人是师范生从教的首要条件,学会教学是师范生从教的基本要求。前者是教师教育的根本使命,后者是教师教育的主要内容,二者相互渗透、交融共生。实践导向下的教师教育课程改革应以学会育人与学会教学为基本目标,强调育人技能、教学技能等专业能力的重要性,同时更在本质上要求师范生树立崇高的专业理想与价值追求。
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