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在班级中，学生因占有的组织资源（职务不同）和群体资源不同，而拥有了相应的位置，形成了不同的地位分层。在班级组织正式结构和非正式结构模式的基础上，从习性角度探讨班级组织结构中学生地位分层的成因，有助于教师在教育教学工作中合理调节班级组织结构中的学生地位分层。
中学班级组织结构中的学生地位分层——基于布迪厄的习性探析
【摘 要】
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在班级中，学生因占有的组织资源（职务不同）和群体资源不同，而拥有了相应的位置，形成了不同的地位分层。在班级组织正式结构和非正式结构模式的基础上，从习性角度探讨班级组织结构中
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2010年3期
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