【摘 要】
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随着翻转课堂、MOOC等新型教学模式的出现,微课也因其主题鲜明、简便实用、易于学习等特点受到了众多教育研究者的重视,成为理论和实践的研究对象,并取得了一系列的研究成果
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随着翻转课堂、MOOC等新型教学模式的出现,微课也因其主题鲜明、简便实用、易于学习等特点受到了众多教育研究者的重视,成为理论和实践的研究对象,并取得了一系列的研究成果。通过探究我国基础教育阶段微课的实践与探索,从微课产生的背景出发,厘清分析微课的设计类型,主要有根据教学方法设计、根据国内外平台设计、根据认知、情感设计等,从而提出微课应充分体现以学为主、应以学习节点为分割点、应以培养学生自主学习为目标、正确处理微课的"微"与"全"的关系等思考与建议,以此进一步推动我国
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