论文部分内容阅读
“整体观念”所表述的思想不仅可以作为中医诊疗疾病的原则，亦可推演到中医教学法中。对这一教学思想，在教学中从三个方面进行了体现，即运用于《方剂学》在中医知识体系中与其他科目相联系，应从整体中把握它：选用于阐述它本身作为一个完整休系而存在的内在统一性；以及在记忆方剂中的应用。
整体观念思想在方剂学教学方法中的运用
【摘 要】
：
“整体观念”所表述的思想不仅可以作为中医诊疗疾病的原则，亦可推演到中医教学法中。对这一教学思想，在教学中从三个方面进行了体现，即运用于《方剂学》在中医知识体系中与其他
【机 构】
：
菏泽医学专科学校中医教研室,临沂中医院,沂蒙中医院
【出 处】
：
菏泽医学专科学校学报
【发表日期】
：
1998年3期
其他文献
近年来，随着医学科学的发展，随着人们对疾病的认识逐渐深入，传统的生物—医学模式已转变为生物—心理—社会医学模式，心理护理是护理工作中的一个重要方面。几年来，我们在小儿外科
问题基础教学法是以临床问题为引导，以学生自学、讨论为主的全新教学法，由美国医学院校首先提出并试行。近年来，国内不少医学院校也进行了尝试，并取得了一些成效。但在医学专科学
现代科学技术的迅猛发展，使药理实验手段不断提高，实验范围更加广泛，药理实验室内的设备、仪器和药品日益丰富，为充分发挥各件物品作用，为教学科研服务，应做好实验室管理。更好地使
物理学是一门以实验为基础的学科，一切物理定律都是建立在观察和实验的基础之上的。医用物理实验是医用物理教学的重要环节，为适应医学专科学校培养应用型人才的要求，提高教学质