【摘 要】为了提高学生的读书热情，本研究在教学中通过让奖品大变样、让选择更加自由、让“奖品”插上翅膀等读书评价手段的刺激，收到了良好的效果。
　　【关键词】读书评价；诱惑；奖励
　　俗话说得好“兴趣是最好的老师”。本学期我除了激发学生旺盛的读书兴趣，培养学生良好的阅读习惯外，侧重在读书的评价上做了一些尝试，意在更大程度地激发学生读书的热情。
　　以往我们在奖励学生的时候，一般都是采用贴小红花，五角星，盖印章的办法，学生积累到一定数量之后可以兑换小礼物。这样的奖励固然有它的好处，但是久而久之学生更多的是关注奖励的礼物，目光也变得越来越功利。？我受西方一些小学教师的启发，改变了奖励的办法，使奖励更具诱惑，受到学生的喜爱，极大地促进了学生读书的积极性。
　　一、让奖品大变样
　　刚一接班我就跟学生介绍了令他们耳目一新的读书奖励办法。我告诉学生我的奖励并不仅限于奖品或者口头表扬，内容上丰富多彩，花样繁多。
　　具体的奖励办法：（1）体验权威感和荣誉感：坐老师的座位；跟老师共进午餐；获准用班里的录音机录一个故事放给大家听；在游戏中做主持人；给老师选择一本书，让老师读给大家听；（2）享受因个人努力而获得的荣耀：排队时站在最前面；使用彩色粉笔；减少作业量；邀请校外嘉宾来班里做客；邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；获得更多休息时间；（3）享受自主选择的权利：和他喜欢的人一起午餐；按自己的意愿换座位；（4）与家长分享进步和成就的快乐？：教师给学生家长打表扬电话；让家长到校跟自己一起领奖状……
　　当我把这些吸引人眼球的奖励办法呈现给学生的时候，从那红扑扑的小脸蛋上和发光的眼神中，我看到了学生兴奋的内心世界和迫不及待的读书欲望。于是课间、午休、课前等这些零散的时间，还有最幸福的午读时光成了孩子们的最爱。每周五是我们兑换奖励的时间，周五成为孩子们最喜欢的一天。奖励不仅仅停留在物质层面，更多的是培养学生的责任感、荣耀感，成就感，让学生获得更多的自由，更大地激发孩子的讀书兴趣。
　　二、让选择更加自由
　　奖励的兑换由学生自主选择，可以每周一换，也可以攒到一起换。因为那些最受学生喜欢的最诱惑人的“奖品”往往跟读书的数量和质量是成正比的。读的书越多反馈的质量越高，选择的机会越多。为了帮助学生在读书中有更多的收获，我先后在班级里开展了丰富多彩的读书活动，每天午读的最后5分钟是我们班的讲故事时间，以至于我们班常常最后一个出教室。每周由全班同学举手表决，评选每周故事大王。每月最后一个周五班会时间是我们知识竞赛时间。竞赛题由学生出，写好答案交给我，我从中选择提问率较高的问题作为知识问答题。题由学生互批。最后统计出正确率高的同学，分获冠、亚、季军和优秀队员。假期是孩子们阅读的黄金时期，每个假期我都给孩子们设计了假期加油站，从中选题也是个不错的选择。这样课内外，校内外读书都会成为一道最亮丽的风景线，不会有断层的出现。即使这些活动你都没有成为优胜者，那么你可以拿出你的读书卡，随时随地找我检查你的阅读书目，每次最先读到20本书的同学，你也有机会获得奖励。至于你想换什么奖励，由自己做主。各项活动的佼佼者自然都有优先选择的机会，挑选完了，即使后悔了也可以找我调换。但这一切都是自己的努力换来的。有人担心时间久了，奖励的吸引力可能会减弱，那就大可不必了。因为在实行过程中，为了使奖励的诱惑力更大，更持久，我经常更换“奖励办法”而这些奖励的创意来源于学生。自己给自己设计“奖励”，一旦获得，就更有成就感了。比如：跟老师合个影，发到朋友圈里晒一晒；在运动会来临的时候学生提出了“代表班级登台领奖”；在期末阶段学生提出了“争当新年联欢会的主持人”……每个新的奖励的设计都让学生很兴奋，也让我感受到了学生的智慧是无穷的，只要我们给学生提供一个展示的平台，他们就会爆发出巨大的能量。因为学生有了选择的权利，所以他们会更加热爱读书，体会到读书的乐趣，更能让学生获得成功的体验。
　　三、让“奖品”插上翅膀
　　为了让学生有更多成功的体验，我及时用照片记录了孩子获奖的过程。通过微信、qq实时发给家长，这些奖赏就像插上了翅膀一样，使家长第一时间就可以获得孩子受到表奖的消息。家长们纷纷奔走相告，他们的表扬和配合，使学生更加珍惜自己获得奖励的机会。
　　另外我经常把照片发到朋友圈里，孩子们的表现还经常能获得能来自其他人，比如：学校的领导、老师、其他班的家长……的赞赏，我把鼓励的话语，点赞的名单经常展示给学生们，使他们的愉悦感达到了最大化。每每看到孩子的笑脸，家长们的喜悦，我觉得再多的付出都是值得的。
　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了读书评价手段的刺激，使学生的读书热情大增，取得了更加意想不到的效果。