【摘 要】
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目的：探讨呼吸内科临床护理教学中应用护患沟通教育后的临床意义。方法：将2020年6月至2021年3月在本院呼吸内科进行临床护理实习的50例护理实习生随机分为两组，对照组使用实施常规护理教学，在此基础上，观察组实施护患沟通教育，对比两组的考核成绩、沟通能力、护理满意度、教学满意度。结果：观察组在诊断、护理方案、阳性体征、护理目的及效果、考核总分均高于对照组（P＜0.05）；观察组在建立和谐关系、共同
【机 构】
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广州中医药大学第二附属医院呼吸与危重症二科
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目的：探讨呼吸内科临床护理教学中应用护患沟通教育后的临床意义。方法：将2020年6月至2021年3月在本院呼吸内科进行临床护理实习的50例护理实习生随机分为两组，对照组使用实施常规护理教学，在此基础上，观察组实施护患沟通教育，对比两组的考核成绩、沟通能力、护理满意度、教学满意度。结果：观察组在诊断、护理方案、阳性体征、护理目的及效果、考核总分均高于对照组（P＜0.05）；观察组在建立和谐关系、共同参与、敏锐倾听、确认患者问题、验证感受、传递有效信息等沟通能力评分明显高于对照组（P＜0.05）；观察组在护患沟通、医护配合、病情掌握、生活方式指导、护理技巧等护理满意度评分上明显高于对照组（P＜0.05）；观察组在增强护患沟通信心、加深对疾病理论知识的理解、提高临床护理患者综合能力、提升护理主观能动性等教学满意度评分上均高于对照组（P＜0.05）。结论：呼吸内科临床护理教学中应用护患沟通教育后有重要临床意义，明显提升了护理教学效果，提高沟通能力，提升护理满意度及教学满意度。
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