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日月如梭，我们又到了收获的季节。为了能更好的检查学生的学习效果，做好复习工作显得必不可少。单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元练习相结合，在进行单元复习时我们应该注意以下几個方面：
一、有计划，有侧重点地进行复习
盲目地搞题海战术是不能凑效的，只会得到事倍功半的结果。要取得理想的复习效果，必须有目标有侧重点的进行复习。
阅读和作文是考查学生综合能力的题，分值占得高，而往往很多学生都怕阅读和作文。所以，我把阅读和作文列为复习重点：一方面复习时间的分配相对要多一些；另一方面，多研究相关题型，摸索规律，总结方法，教给学生，让学生在解题时有“法”可依：一、理解词语的方法：1、弄懂词中每个字或重点字的意思，然后把单个字的意思连贯起来就是这个词语的意思。如“秉烛夜游”中“秉”的意思是拿着、握着，“烛”指蜡烛，“夜”指夜晚，“游”指游览，连起来就是“拿着蜡烛在夜间游览”。“灼伤”，一词，“灼”带火字旁，意思是火烧、火烫，整个词的意思是烧伤、烫伤。2、结合上下文来理解。如《鸟的天堂》一文中，“我的眼睛真是应接不暇，看清了这只又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”这里可联系上下文：“看清了这只，又错过了那一只”来领会其意（没空闲，应付不过来）。二、找反义词的方法。（1）、在同一词性中查找。如“勇敢”是形容词，“懦夫”是名词，不能跟它构成一对反义词。“懦夫”对英雄（名词），再如“赞成”（名词）对“反对”（名词）。（2）、从相同相近的范围内去找。如“进攻”指军事行动，跟它相对的就是“防守”，“坚强”指意志品质，跟它相对的就是“软弱”，“热情”指感情态度，跟它相对的是“冷漠”，“严寒”指天气，跟它相对的是“酷暑”。三、概括段意的方法。1、找中心句或重点句。2、分析各句子的意思后用自己的话归纳。四、写作方法。l、作文开头的方法。
（1）、用名言、警句、诗句、歌词引入。（2）、提出问题，引入注意。（3）、引用法（引用名言、诗句等来作标题）。（4）、仿词法。就是巧妙地换用诗文名句、歌词等中的某个词语，如仿歌名《都是月亮惹的祸》拟题《都是作弊惹的祸》。3、结尾的方法。（1）、自然结尾。（2）、归结全文。（3）、照应全文。通过这样系统的指导，每个学生都会有所收获，综合能力会得到提高。
二、采用不同的方式方法
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做的心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等，训练的方式也要多样。如：自出练习、开知识竞赛等。
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
三、把准学生的“脉”，有针对性地复习
1、因材施教，对学有余力的学生要求高一些，对力不从心的同学多一些辅导和督促。2、摸清症结，对症下药。仔细分析，我们会发现学生在考试时出现的一些通病：如在运用关联词时出现关联词不配套。（“虽然......但是”误用为“虽然......而且”）。“陈述句”与“反问句”互改时容易犯改变了原意的毛病（我们要善待朋友，孝敬老人。误改为：难道我们要善待朋友，孝敬老人吗？）。改后意思恰好相反。对比喻句判断不准确，常把似是而非的句子（他像他爸爸）误判为是比喻句。考试时忘了把作文题目补充完整。阅读题中某些不起眼的小题经常做漏。补充古诗时，忘了给题目加书名号。加标点时双引号漏写一半。对于以上这些容易出现的毛病要及早预防，有针对性地进行训练，逐步培养学生细心做题的良好习惯。对于易错的题，在复习时要精讲多练，这样才具有复习的实效性。
四、复习时要善于激勵，小小的物质奖励也重要。
除了巧用各种策略以外，教师还要善于激励。如在复习中鼓励学生树立信心，鼓励学生你追我赶，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题，并以个人或小组为单位奖励他们学习奖章。教师的奖励要遵循民主、平等的教学原则，不但要奖励复习表现好的同学，也要奖励有进步的同学，或在复习中能互帮互学的同学。除了精神上的奖励，适当的、小小的物质奖励更能激起学生复习的积极性和对学习目标的追求。这种物质奖励大到一个小本子，小到一粒小糖果，值不了多少钱，但对于不能带任何零食到校的学生来说是个不小的诱惑，如何进行复习是广大语文教师都热衷探讨的话题，以上只是我摘其一二来谈谈。随着教学改革的不断深入，教学一线的语文教师将会不断总结更好的复习经验，本人热切希望各位同行也能参与此交流讨论中来，以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学业成绩中做出更大的贡献。为此他们可以孜孜以求，复习的效率也会因此而提高一大截。
一、有计划，有侧重点地进行复习
盲目地搞题海战术是不能凑效的，只会得到事倍功半的结果。要取得理想的复习效果，必须有目标有侧重点的进行复习。
阅读和作文是考查学生综合能力的题，分值占得高，而往往很多学生都怕阅读和作文。所以，我把阅读和作文列为复习重点：一方面复习时间的分配相对要多一些；另一方面，多研究相关题型，摸索规律，总结方法，教给学生，让学生在解题时有“法”可依：一、理解词语的方法：1、弄懂词中每个字或重点字的意思，然后把单个字的意思连贯起来就是这个词语的意思。如“秉烛夜游”中“秉”的意思是拿着、握着，“烛”指蜡烛，“夜”指夜晚，“游”指游览，连起来就是“拿着蜡烛在夜间游览”。“灼伤”，一词，“灼”带火字旁，意思是火烧、火烫，整个词的意思是烧伤、烫伤。2、结合上下文来理解。如《鸟的天堂》一文中，“我的眼睛真是应接不暇，看清了这只又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”这里可联系上下文：“看清了这只，又错过了那一只”来领会其意（没空闲，应付不过来）。二、找反义词的方法。（1）、在同一词性中查找。如“勇敢”是形容词，“懦夫”是名词，不能跟它构成一对反义词。“懦夫”对英雄（名词），再如“赞成”（名词）对“反对”（名词）。（2）、从相同相近的范围内去找。如“进攻”指军事行动，跟它相对的就是“防守”，“坚强”指意志品质，跟它相对的就是“软弱”，“热情”指感情态度，跟它相对的是“冷漠”，“严寒”指天气，跟它相对的是“酷暑”。三、概括段意的方法。1、找中心句或重点句。2、分析各句子的意思后用自己的话归纳。四、写作方法。l、作文开头的方法。
（1）、用名言、警句、诗句、歌词引入。（2）、提出问题，引入注意。（3）、引用法（引用名言、诗句等来作标题）。（4）、仿词法。就是巧妙地换用诗文名句、歌词等中的某个词语，如仿歌名《都是月亮惹的祸》拟题《都是作弊惹的祸》。3、结尾的方法。（1）、自然结尾。（2）、归结全文。（3）、照应全文。通过这样系统的指导，每个学生都会有所收获，综合能力会得到提高。
二、采用不同的方式方法
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做的心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等，训练的方式也要多样。如：自出练习、开知识竞赛等。
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
三、把准学生的“脉”，有针对性地复习
1、因材施教，对学有余力的学生要求高一些，对力不从心的同学多一些辅导和督促。2、摸清症结，对症下药。仔细分析，我们会发现学生在考试时出现的一些通病：如在运用关联词时出现关联词不配套。（“虽然......但是”误用为“虽然......而且”）。“陈述句”与“反问句”互改时容易犯改变了原意的毛病（我们要善待朋友，孝敬老人。误改为：难道我们要善待朋友，孝敬老人吗？）。改后意思恰好相反。对比喻句判断不准确，常把似是而非的句子（他像他爸爸）误判为是比喻句。考试时忘了把作文题目补充完整。阅读题中某些不起眼的小题经常做漏。补充古诗时，忘了给题目加书名号。加标点时双引号漏写一半。对于以上这些容易出现的毛病要及早预防，有针对性地进行训练，逐步培养学生细心做题的良好习惯。对于易错的题，在复习时要精讲多练，这样才具有复习的实效性。
四、复习时要善于激勵，小小的物质奖励也重要。
除了巧用各种策略以外，教师还要善于激励。如在复习中鼓励学生树立信心，鼓励学生你追我赶，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题，并以个人或小组为单位奖励他们学习奖章。教师的奖励要遵循民主、平等的教学原则，不但要奖励复习表现好的同学，也要奖励有进步的同学，或在复习中能互帮互学的同学。除了精神上的奖励，适当的、小小的物质奖励更能激起学生复习的积极性和对学习目标的追求。这种物质奖励大到一个小本子，小到一粒小糖果，值不了多少钱，但对于不能带任何零食到校的学生来说是个不小的诱惑，如何进行复习是广大语文教师都热衷探讨的话题，以上只是我摘其一二来谈谈。随着教学改革的不断深入，教学一线的语文教师将会不断总结更好的复习经验，本人热切希望各位同行也能参与此交流讨论中来，以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学业成绩中做出更大的贡献。为此他们可以孜孜以求，复习的效率也会因此而提高一大截。