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摘要：小学阶段是学生步入教育阶段的开始，也是学生的思想和行为形成的重要时期。学生在小学阶段受到的影响，对学生未来价值观和人生观的形成有巨大影响。因此，小学班主任要在管理班级的同时，更加注重对学生的德育培养。本文将简述小学班主任开展德育工作的意义及具体措施，以期实现学生的长远发展。
关键词：小学 班主任 德育工作 措施
一、引言
小学作为学生从家庭生活进入集体生活的开始，是学生第一次接受系统教育的地方，对学生的一生有非常重要的意義。小学班主任是学生在校期间，接触机会最多，接触时间最长的教师，在承担学生教学任务的同时，也是教育学生道德与行为的第一责任人。在推行素质教育的今天，对学生思想品德、行为规范、情感态度、学习习惯的培养，是学生离开学校之后，依然对学生的人生产生影响的教育。
二、小学班主任开展德育工作的意义
对于小学生而言，班主任是其在学校生活中对自己影响最大的人之一。班主任对学生的影响，有时甚至会超过他的家长。这就需要班主任能够在平时的管理工作中，加强德育教育。小学生因为年纪尚小，对周围的事物并没有建立完整的价值观念和正确的判断标准，易对家长和教师的教诲产生抵触心理，产生消极的情绪。德育教育是一种非常健康的教育方式，容易被学生所接受，既可以达到管理学生的目的，又可以避免对学生造成心灵上的伤害。
三、小学班主任开展德育工作的具体措施
（一）重视德育工作的作用
良好的道德品质对人的一生都有非常重要的作用，小学班主任在日常的班级管理中对学生的道德品质有正确的影响，能够帮助小学生塑造健全的人格。小学班主任对学生的影响是从平时的一点一滴而来的，要从学校日常的生活学习中入手，对小学生开展德育教育。在德育教育的同时，班主任还要保持德育教育的效率和时间，要尽可能做到在第一时间就对学生的行为和思想形成引导。要设立有关学生德育的基本标准，并从此基准开始逐渐向更高的标准迈进。
（二）改进德育教育模式
在传统的德育教育中，教师通常是采用说服教育的方式，学生只是被动听从和接受，这种教育方式的效果却并不明显。长期的说服教育，需要消耗教师大量的时间和精力，同时也让学生觉得厌烦。结果往往是教师觉得疲惫，学生没有听也没有被说服。
随着教育水平和教育理念的发展，德育教育也要采取新颖的方式、方法。例如，多媒体教学设备就可以引入到德育教育中来。多媒体教学具有丰富的表现形式，能够吸引学生的注意力，会起到非常好的教育效果。
（三）集体与个别教育相结合
班主任在对学生进行德育教育时，要注意将德育教育环境的创建放在第一位，要努力培养学生良好的学习习惯、积极健康的心态、讲文明、懂礼貌等。除了集体教育，个别教育也十分重要，如选出班干部协助教师管理班级事务，以此展示个别学生的领导才能，满足其内在需求。其次，班主任要多组织班级集体活动，尽可能让全班同学都参与其中，这样不仅能让学生更加愿意自觉地遵守班级管理制度，还能让学生更加主动地接受班主任的教育。
（四）尊重与严格模式相结合
班主任要尊重每一位学生，爱护每一位学生，在尊重和爱护的基础上，再对学生进行严格的教育，这样会有非常良好的教育效果。作为一个独立的个体，学生需要建立健全的人格，就需要班主任尊重其独立性和完整性，在平时的沟通和教育中，要像对待成人一样关注学生的态度和思想。作为一个年幼的孩子，学生需要培养健康的心理，就需要班主任抱有母亲般的爱心和关怀，对学生的情绪和行为要充满耐心地关怀和引导。在满足这两点之后，开展学生德育教育就会收效明显。
四、结语
总而言之，班主任作为班级的管理者和德育教育的主体，应不断提高自身的修养和道德品质，并改进德育教育方式方法，为小学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础，为我国的小学素质教育贡献力量。
参考文献：
[1]许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业，2019（21）.
[2]王国强.浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（06）.
[3]沈宁.试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）.
[4]陈霞.浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[A].教师教育论坛（第四辑）[C].广西：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
[5]郭筱凯. 小学班主任德育工作有效性的提高对策探讨[A].教师教育论坛（第五辑）[C].广西：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
（作者简介：韦伟，男，本科，山东省枣庄市明德小学，研究方向：小学教育）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：小学 班主任 德育工作 措施
一、引言
小学作为学生从家庭生活进入集体生活的开始，是学生第一次接受系统教育的地方，对学生的一生有非常重要的意義。小学班主任是学生在校期间，接触机会最多，接触时间最长的教师，在承担学生教学任务的同时，也是教育学生道德与行为的第一责任人。在推行素质教育的今天，对学生思想品德、行为规范、情感态度、学习习惯的培养，是学生离开学校之后，依然对学生的人生产生影响的教育。
二、小学班主任开展德育工作的意义
对于小学生而言，班主任是其在学校生活中对自己影响最大的人之一。班主任对学生的影响，有时甚至会超过他的家长。这就需要班主任能够在平时的管理工作中，加强德育教育。小学生因为年纪尚小，对周围的事物并没有建立完整的价值观念和正确的判断标准，易对家长和教师的教诲产生抵触心理，产生消极的情绪。德育教育是一种非常健康的教育方式，容易被学生所接受，既可以达到管理学生的目的，又可以避免对学生造成心灵上的伤害。
三、小学班主任开展德育工作的具体措施
（一）重视德育工作的作用
良好的道德品质对人的一生都有非常重要的作用，小学班主任在日常的班级管理中对学生的道德品质有正确的影响，能够帮助小学生塑造健全的人格。小学班主任对学生的影响是从平时的一点一滴而来的，要从学校日常的生活学习中入手，对小学生开展德育教育。在德育教育的同时，班主任还要保持德育教育的效率和时间，要尽可能做到在第一时间就对学生的行为和思想形成引导。要设立有关学生德育的基本标准，并从此基准开始逐渐向更高的标准迈进。
（二）改进德育教育模式
在传统的德育教育中，教师通常是采用说服教育的方式，学生只是被动听从和接受，这种教育方式的效果却并不明显。长期的说服教育，需要消耗教师大量的时间和精力，同时也让学生觉得厌烦。结果往往是教师觉得疲惫，学生没有听也没有被说服。
随着教育水平和教育理念的发展，德育教育也要采取新颖的方式、方法。例如，多媒体教学设备就可以引入到德育教育中来。多媒体教学具有丰富的表现形式，能够吸引学生的注意力，会起到非常好的教育效果。
（三）集体与个别教育相结合
班主任在对学生进行德育教育时，要注意将德育教育环境的创建放在第一位，要努力培养学生良好的学习习惯、积极健康的心态、讲文明、懂礼貌等。除了集体教育，个别教育也十分重要，如选出班干部协助教师管理班级事务，以此展示个别学生的领导才能，满足其内在需求。其次，班主任要多组织班级集体活动，尽可能让全班同学都参与其中，这样不仅能让学生更加愿意自觉地遵守班级管理制度，还能让学生更加主动地接受班主任的教育。
（四）尊重与严格模式相结合
班主任要尊重每一位学生，爱护每一位学生，在尊重和爱护的基础上，再对学生进行严格的教育，这样会有非常良好的教育效果。作为一个独立的个体，学生需要建立健全的人格，就需要班主任尊重其独立性和完整性，在平时的沟通和教育中，要像对待成人一样关注学生的态度和思想。作为一个年幼的孩子，学生需要培养健康的心理，就需要班主任抱有母亲般的爱心和关怀，对学生的情绪和行为要充满耐心地关怀和引导。在满足这两点之后，开展学生德育教育就会收效明显。
四、结语
总而言之，班主任作为班级的管理者和德育教育的主体，应不断提高自身的修养和道德品质，并改进德育教育方式方法，为小学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础，为我国的小学素质教育贡献力量。
参考文献：
[1]许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业，2019（21）.
[2]王国强.浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（06）.
[3]沈宁.试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）.
[4]陈霞.浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[A].教师教育论坛（第四辑）[C].广西：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
[5]郭筱凯. 小学班主任德育工作有效性的提高对策探讨[A].教师教育论坛（第五辑）[C].广西：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
（作者简介：韦伟，男，本科，山东省枣庄市明德小学，研究方向：小学教育）（责任编辑 刘冬杨）