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科学研究表明，每个人在智力和非智力因素方面都存在一些差异，这些差异是合理且普遍的。如果在义务教育阶段忽视了学生的个体差异性，将不利于教学效果的提升，也无法实现教育过程的公平。在数学课程的教学中，教师应鼓励每位学生发表自己的不同意见、找到科学的学习方法，在保障教学进度的前提下开展分层教学，使每一位学生都能在数学教学中受益。文章围绕着初中数学中分层教学法的有效利用展开论述，希望能为初中数学教学提供参考和建议。