化学是一门以实验为基础的自然科学，长期以来，迫于升学、就业的压力，初中化学实验教学未能摆脱各级指挥棒的束缚，使得初中化学实验教学一直存在轻过程、重结果的问题。在以往的考试中，学生的成绩并不差，但这几年中考试题中实验试题越来越活，开放性试题越来越多，不只是考查学生的实验操作能力，更重要考查学生的设计实验、分析问题的能力。教师如果还是采用以前传统的教学实验方法，学生肯定考不了高分。这就迫使教师对化学实验教学进行反思，如何改进实验教学，使学生具备应有的实验能力，我认为如果把单一验证性实验，讲实验背实验，变为发展学生多元智力，形成多样的实践活动，那么化学实验教学将会发挥它应有的强大功能，完成化学实验教学育人的任务。