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摘 要：随着教育的不断普及，新式教育改革的不断深入，素质教育也逐渐成为社会的主潮流，从而开启了一种新的评定教学好坏的方式，例如，由老师对学生的发言和发言方式进行多项综合的评价等等。而评价的有效性就显得至关重要，所谓“有效”即为可以通过实践和评价进而不断进行总结，逐步提升课堂的教学水准，从而为学生提供更好的教学环境和方式。而随着素质教育的不断普遍，有效评价也变得越来越重要，并逐渐成为促进学生学习、老师改革教学方式的一个重要手段和方法。
关键词：小学语文课堂；评价有效；策略研究
教育方式的创新性改变，使得家长对孩子学习方式及学习效果也越来越在意，课堂评价越来越重要，而与之对应的便是评价是否有效，有效的评价不但可以促进教学质量的改革，更可以使学生成为课堂的真正受益者，从而达到素质教育对教学者提出的要求。
一、小学语文课堂评价的优点
1.小学语文课堂评价使得学生更加注重自己在课堂上的感受及自己的求学者的身份，从而让每个学生都能积极主动地参与到学习过程中，认真听课，积极发言，注重体会老师的教学方式是否适合自己。同时对于学生的发展也有很大益处，学生敢于表达自己思想和看法，并且逐渐变成课堂的主导者，老师则逐渐成为学生的辅助，帮助学生更好地树立正确的人生观和价值观，而不再像原先那样老师只负责授课，学生只负责学习。
2.小学语文课堂评价使得教师能够了解到自己的授课是否适合大部分学生，又有谁是不适合这种教学方式的，需要更多的关注。同样教师也更能有效利用并合理分配教学时间，把课堂还给学生，让学生体验到成为课堂主人的好处，从而激励和引导学生更好地进行学习，以便提高老师的教学效率和学生的学习质量，也为教师能更加深入地研究语文课本，从中吸收、传授语文的精华提供了动力和方向。
3.通过对课堂进行评价，也让学生家长了解到了自己孩子想要的学习环境和更适合的学习方式，以便在给孩子开设其他课程时能有所依据，而不是按照家长觉得适合的方式给孩子安排课程，达到让孩子在兴趣和快乐中学习的目的。
在基础教育改革发展进程中，课堂教学的有效性成为目前备受关注的焦点。课堂评价的重要性也由此可见，那么相应地对课堂评价的有效性也提出了要求，一份有效的课堂评价可以使学生学习质量得到提升，也可以使学习效率得到提高，更重要的是，它对于新式教育起到了一定的推动作用。
二、教学评价有效性的优点
1.对小学语文课堂评价的分析总结，不仅有利于促进学生发展和改善教学质量，而且也有利于深化我国小学语文课堂有效教学的改革。“有效”也日益成为评定语文教学质量的关键词，而小学语文教学评定可以从尊重学生的个体差异、注重发挥学生的主体地位、重视对学生学习过程的评价、加强评价的导向激励功能出发，引导学生找出积极有效的学习方式。
2.教师对学生课堂表现进行的有效的评价同时也是对教师教学信息的反馈，促进了教学目标的实现，要更优于传统的教学方式，小学语文课堂评价同时也突破了传统的评价标准所存在的很大的局限性。让学生可以在课堂上更加灵活地学习，更加积极地配合教师，形成一个积极且和谐的学习氛围，从而真正达到素质教学的目的。
3.随着素质教学的普及，教学方式的不断更新，教学质量的提高等，使得一份有效的课堂评价变得尤为重要。它不仅可以让上级领导者对于学生的学习状态做出正确的判断，更是对素质教学成果和质量的另一种展现，因此，教学评价的有效性受到越来越多的关注和看重。
在注重教学评价有效性的同时，我们又要注意到其存在的缺点，进而加以改正。教学评价随着素质教育的普及已经基本成型，并且在大部分地区都已经得到认可，但是一些细节的地方却仍有不足，需要进一步的完善和改进。
三、对教学评价提出的优化建议
1.希望教师能更加注重对学生的评价
课堂评价在课堂教学中有着重要的地位，更是联系师生活动的重要纽带，因此老师对學生的评价对学生有着直接的影响，一份认真的评价可以使学生很快发现自己的缺点和不足，从而加以改正。
2.课堂评价的多方面性
随着素质教育的发展，对学生的要求不但是学习好，还要全面发展，从而培养出真正有素质的人。因此对老师的评价也提出了更高的要求，老师不但要对学生的发言进行认真有效的评价，对学生发言时的措辞问题，有小动作等也要加以点评和纠正。
3.师生互相进行课堂评价
在老师评价学生的同时，如果学生也能对老师的教学质量和方式等进行评价，将会在师生交流活动中形成一个良好的循环，老师不仅能够了解到学生对自己的评价，学生也可以知道自己在老师眼中的样子，从而达到真正落实素质教育的目的。
新的语文课程标准的改革，课堂评价成为师生互动的主流方式，具有一定的导向作用。为了适应课程改革的需要，进而总结出如何改革语文评价的办法和研究策略，推动教学方式的创新与变革，促进学生更加全面的发展，更好地实现课堂评价的有效性已经成为每一个语文教育工作者当下的任务。
参考文献：
[1]邵晚霞.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].学周刊，2018（7）：52-53.
[2]徐倩.写作策略知识在小学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（1）：76-77.
[3]林燕连.新课程背景下小学语文有效教学策略研究[J].科教导刊（下旬），2017（3）：89-90.
[4]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（4）：24-28.
关键词：小学语文课堂；评价有效；策略研究
教育方式的创新性改变，使得家长对孩子学习方式及学习效果也越来越在意，课堂评价越来越重要，而与之对应的便是评价是否有效，有效的评价不但可以促进教学质量的改革，更可以使学生成为课堂的真正受益者，从而达到素质教育对教学者提出的要求。
一、小学语文课堂评价的优点
1.小学语文课堂评价使得学生更加注重自己在课堂上的感受及自己的求学者的身份，从而让每个学生都能积极主动地参与到学习过程中，认真听课，积极发言，注重体会老师的教学方式是否适合自己。同时对于学生的发展也有很大益处，学生敢于表达自己思想和看法，并且逐渐变成课堂的主导者，老师则逐渐成为学生的辅助，帮助学生更好地树立正确的人生观和价值观，而不再像原先那样老师只负责授课，学生只负责学习。
2.小学语文课堂评价使得教师能够了解到自己的授课是否适合大部分学生，又有谁是不适合这种教学方式的，需要更多的关注。同样教师也更能有效利用并合理分配教学时间，把课堂还给学生，让学生体验到成为课堂主人的好处，从而激励和引导学生更好地进行学习，以便提高老师的教学效率和学生的学习质量，也为教师能更加深入地研究语文课本，从中吸收、传授语文的精华提供了动力和方向。
3.通过对课堂进行评价，也让学生家长了解到了自己孩子想要的学习环境和更适合的学习方式，以便在给孩子开设其他课程时能有所依据，而不是按照家长觉得适合的方式给孩子安排课程，达到让孩子在兴趣和快乐中学习的目的。
在基础教育改革发展进程中，课堂教学的有效性成为目前备受关注的焦点。课堂评价的重要性也由此可见，那么相应地对课堂评价的有效性也提出了要求，一份有效的课堂评价可以使学生学习质量得到提升，也可以使学习效率得到提高，更重要的是，它对于新式教育起到了一定的推动作用。
二、教学评价有效性的优点
1.对小学语文课堂评价的分析总结，不仅有利于促进学生发展和改善教学质量，而且也有利于深化我国小学语文课堂有效教学的改革。“有效”也日益成为评定语文教学质量的关键词，而小学语文教学评定可以从尊重学生的个体差异、注重发挥学生的主体地位、重视对学生学习过程的评价、加强评价的导向激励功能出发，引导学生找出积极有效的学习方式。
2.教师对学生课堂表现进行的有效的评价同时也是对教师教学信息的反馈，促进了教学目标的实现，要更优于传统的教学方式，小学语文课堂评价同时也突破了传统的评价标准所存在的很大的局限性。让学生可以在课堂上更加灵活地学习，更加积极地配合教师，形成一个积极且和谐的学习氛围，从而真正达到素质教学的目的。
3.随着素质教学的普及，教学方式的不断更新，教学质量的提高等，使得一份有效的课堂评价变得尤为重要。它不仅可以让上级领导者对于学生的学习状态做出正确的判断，更是对素质教学成果和质量的另一种展现，因此，教学评价的有效性受到越来越多的关注和看重。
在注重教学评价有效性的同时，我们又要注意到其存在的缺点，进而加以改正。教学评价随着素质教育的普及已经基本成型，并且在大部分地区都已经得到认可，但是一些细节的地方却仍有不足，需要进一步的完善和改进。
三、对教学评价提出的优化建议
1.希望教师能更加注重对学生的评价
课堂评价在课堂教学中有着重要的地位，更是联系师生活动的重要纽带，因此老师对學生的评价对学生有着直接的影响，一份认真的评价可以使学生很快发现自己的缺点和不足，从而加以改正。
2.课堂评价的多方面性
随着素质教育的发展，对学生的要求不但是学习好，还要全面发展，从而培养出真正有素质的人。因此对老师的评价也提出了更高的要求，老师不但要对学生的发言进行认真有效的评价，对学生发言时的措辞问题，有小动作等也要加以点评和纠正。
3.师生互相进行课堂评价
在老师评价学生的同时，如果学生也能对老师的教学质量和方式等进行评价，将会在师生交流活动中形成一个良好的循环，老师不仅能够了解到学生对自己的评价，学生也可以知道自己在老师眼中的样子，从而达到真正落实素质教育的目的。
新的语文课程标准的改革，课堂评价成为师生互动的主流方式，具有一定的导向作用。为了适应课程改革的需要，进而总结出如何改革语文评价的办法和研究策略，推动教学方式的创新与变革，促进学生更加全面的发展，更好地实现课堂评价的有效性已经成为每一个语文教育工作者当下的任务。
参考文献：
[1]邵晚霞.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].学周刊，2018（7）：52-53.
[2]徐倩.写作策略知识在小学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（1）：76-77.
[3]林燕连.新课程背景下小学语文有效教学策略研究[J].科教导刊（下旬），2017（3）：89-90.
[4]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（4）：24-28.