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自然分材教学,指的是教师根据学生的差异,把学习任务自然分化并且指导学生找到自己在学习上的问题进行研究的教学理论与实践形态,自然分材教学的目的在于使得弱生上进、优生更优、全体学生共同进步。通过补读、普读、知者先行等可操作性举措改变了传统因材施教对经验有着过分依赖性和弱操作性,也尽量避免了"分层教学"对学生分类别群所产生的负面影响。