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本文基于对“学习”与“习得”两种获得语言方式的效果比较及我国语言、文化背景的分析，认为我国学前儿童获得英语的方式应通过转变教育目标、教育者课堂行为以及创设自然语境等三方面实现从“学习”到“习得”趋向的转化，使其获得第二语言，即英语。
学前儿童获得英语的方式实现从“学习”到“习得”趋向的转化研究
【摘 要】
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本文基于对“学习”与“习得”两种获得语言方式的效果比较及我国语言、文化背景的分析，认为我国学前儿童获得英语的方式应通过转变教育目标、教育者课堂行为以及创设自然语境
【机 构】
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鞍山师范学院教育科学与技术学院
【出 处】
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鞍山师范学院学报
【发表日期】
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2015年1期
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