【摘 要】
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<正> 传统教育观认为,中小学教师的本职工作是教好书,管好学生,抓好升学率,教育科研是专职研究者的事,这种观点是错误的。中小学教师从事教育科研主要是指把教育实践作为观察
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<正> 传统教育观认为,中小学教师的本职工作是教好书,管好学生,抓好升学率,教育科研是专职研究者的事,这种观点是错误的。中小学教师从事教育科研主要是指把教育实践作为观察与思考的对象,并运用科学的方法从不同角度进行剖析,然后提到理论的高度加以概括,从而科学地指导教育活动。这一工作具有特殊意义。一、改变中小学教师职业形象长期以来,从事教育实践的教师和进行理论研究的研究者是两种不同的职业形象。教师作为人类最古老的职业之一,其社会地位一向引入注目。《尚书·泰誓》就有"天降下民,作之君,作之师"的说法。在西方,教师也被认为是责任极其重大的,是最光荣的职业。可以说,教师在社会中的确是"太阳底下最崇高的职业"。尽管如此,教师的学术声誉却是缺乏的。在一般人眼里,教小学是不需要什么高深
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