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二、活动目标
让孩子们通过领养小昆虫“螳螂”，了解螳螂的习性、特点，培养孩子的观察能力，培养孩子对科学学习的兴趣，培养孩子的责任心和关爱品质，珍爱小昆虫，珍爱大自然，珍爱生命。
三、参与人员
1.儿童50人，4～9岁
2.教师4人，专业指导教师志愿者1人
3.家长50余人
四、活动准备
（一）活动场地
中国儿童中心科学宫报告厅（因螳螂幼虫比较脆弱，在成长过程中，需要在24℃的温度下生存，故领养活动须在室内进行。）
（二）教学手段
1.“我爱小宠”故事讲述
2.孩子们的饲养日记（图文并茂）演示
3.“小螳成长记”图画展示
4.分角色故事分享
5.“找不同”游戏
6.有奖问答
7.“最健壮的小螳”现场PK
（三）教学工具
1.“我把小螳带回家”活动
教师准备：演示用昆虫知识和螳螂饲养方法PPT，螳螂幼虫，培养箱，培养基，螳螂食物果蝇，相关昆虫标本，相关书籍，大螳螂培养箱（展示用）
家长和儿童准备：与“我和小动物”相关的照片、图画，“我爱小宠”PPT，“我了解的小螳螂”背景资料
2.“小螳饲养汇报会”活动
教师准备：螳螂饲养问题PPT，螳螂成虫培养箱，果蝇，面包虫，《昆虫记》读本。
家长和儿童准备：饲养了一个月后的螳螂培养箱，饲养日记（图画、文字），饲养心得PPT。
（四）教师分工
专业教师志愿者负责准备螳螂成虫培养箱，果蝇，面包虫等活动用材料，并指导儿童如何饲养小螳，其他教师负责布置会场、收集问题、收集和整理儿童作品、活动主持等。
五、活动实录
活动一：我把小螳带回家
（一）目的
通过孩子们领养小昆虫螳螂，在饲养的过程中，了解螳螂的习性、特点，培养孩子的观察能力，培养孩子对科学学习的兴趣，培养孩子的责任心和关爱品质，珍爱小昆虫，珍爱大自然，珍爱生命。
（二）步骤
1.线上、线下发布活动通知，招募50个4～9岁的小朋友家庭参加活动；
2.活动准备：准备演示用昆虫知识和螳螂饲养方法PPT，螳螂幼虫，培养箱，培养基，螳螂食物果蝇，相关昆虫标本，相关书籍，大螳螂培养箱（展示用）等相关材料，会场布置；
3.活动主持人介绍专家指导老师；
4.专家老师介绍普及昆虫知识介绍螳螂的习性特征；
5.现场昆虫知识有奖问答；
6.小朋友自己或者和家长共同讲述“我爱小宠”的故事，并配有PPT播放；
7.互动游戏“找不同”。分成6组比赛，大屏幕播放昆虫画面，各组抢答两幅画面中不同的地方，最后以挑出最多不同处的队为胜；
8.专家老师讲解饲养小螳螂的方法和注意事项；
9.每个家庭领取一套螳螂培养箱（螳螂幼虫、培养基、果蝇、培养箱）；
10.约定一个月后，参加“小螳饲养汇报会”；
11.活动结束。
（三）效果
1.参加活动的小朋友和家长都了解了相关的昆虫知识及螳螂的习性特征；
2.掌握了螳螂的饲养方法；
3.通过互动游戏，培养了观察能力；
4.通过孩子们自己讲述和小动物的故事，培养了爱心和责任心；
5.活动现场气氛非常热烈，尤其是游戏和有奖问答环节。
6.在领养时，因专家老师提醒大家因螳螂幼虫比较脆弱，在成长过程中，需要在24℃的温度下生存，所以小朋友在领养了螳螂后，怕小螳螂畏寒，螳螂培养箱放在怀里温暖着，场面非常感人。
（四）建议
1.在活动前，组织活动的老师要通知参加活动的家长，提前查询螳螂相关资料，准备“我爱小宠”与动物的小故事、PPT或者是图片；
2.事先征求小朋友的意见：能不能坚持饲养小螳螂，签一份“饲养协议”；
3.家长需要到专家老师处索要螳螂饲料——果蝇一瓶。
活动二：小螳饲养汇报会（活动时间距“我把小螳带回家”领养活动一个月后）
（一）目的
通过孩子们领养小昆虫螳螂，在饲养的过程中，了解螳螂的习性、特点，培养孩子的观察能力，培养孩子对科学学习的兴趣，培养孩子的责任心和关爱品质，珍爱小昆虫，珍爱大自然，珍爱生命。
（二）步骤
1.线上、线下公布活动通知，通知前一次活动已签约领养小螳螂的儿童家长参加此次活动时间，并带上螳螂培养箱；
2.活动准备：准备演示用螳螂生长知识PPT，蜕三次皮后的螳螂，长了翅膀完全蜕变的螳螂，培养基，螳螂食物果蝇、面包虫，相关昆虫标本，相关书籍，大螳螂培养箱（展示用），《昆虫记》读本等活动材料，会场布置；
3.专家指导老师展示老师饲养下的螳螂成长情况；
4.小朋友介绍饲养小螳螂的经验、展示自己的饲养观察日记，并配PPT播放；
5.现场专家老师解答小朋友在饲养中的问题；
6.主持人带大家分角色朗读《昆虫记》有关螳螂的章节；
7.主持人问，小朋友答（前一次活动老师留的问题），此环节为有奖竞答；
8.每个小朋友展示自己的螳螂培养箱，由老师们现场评选“最健壮小螳”“最瘦弱小螳”，并发放奖励——“最健壮小螳”获得一包面包虫，“最瘦弱小螳”获得一瓶果蝇；
9.约定一个月后，给小螳螂放生； 10.活动结束。
（三）效果
1.通过小朋友们的饲养交流，大家获得了更多的饲养经验；
2.小朋友们通过饲养小螳螂，学会了观察和记录；
3.在一个月的饲养过程中，发现了许多问题，在汇报会上得到了解决；
4.通过分角色朗读《昆虫记》“螳螂”章节，加深了儿童对螳螂习性的了解，对作者的观察能力的敬佩，以及对生命之珍贵的感悟。
（四）建议
1.因为考虑到螳螂需要合适的生存环境，所以没有选择集体放生活动，而是小朋友根据自己饲养的螳螂生长进度选择合适时间合适环境放生；
2.在小朋友领到螳螂幼虫饲养的一个月时间里，通过QQ群、电子邮件交流饲养心得，请教专家解决饲养中出现的问题。
六、总结讨论
（一）关于活动设计的反思
“我把小螳带回家”系列活动收到了很好的效果，达成活动目标。在活动策划时还担心孩子们饲养热情不能持久，或者是领养后把饲养任务推给家长，没有想到，在一个月的时间里，小螳螂在孩子们的精心呵护下“茁壮”成长，通过这一活动，孩子们的责任心加强了，学会了关爱，学会了珍惜……
（二）关于组织管理的反思
“我把小螳带回家”系列活动组织管理中，由于我们前期策划比较细致，活动现场把控得很好，每个环节衔接流畅，使得这一活动得以顺利进行。我们开通专家线上答疑，老师们也在办公室和小朋友同步饲养，帮助小朋友解决饲养中的问题。
（三）教师的发现和成长
第一次“我把小螳带回家”的活动现场，大家精心准备了PPT“我和小动物”的故事与大家一起分享。我记得有位家长和孩子同台讲述，非常精彩。有的小朋友昆虫知识非常丰富，让我瞠目。我佩服地请教他们，怎么知道那么多呢，他们说因为喜欢，喜欢看相关的知识书，喜欢看动物世界等相关的电视片……有的小朋友表达能力非常强，还颇有小主持的范儿，差点抢了我们主持老师的“饭碗”。我发现有个三年级的小朋友开始总是一副很不屑的表情，还称自己就不上台讲故事，才不领养螳螂呢，他爸爸私下和我说，其实他很想上台讲故事，但他自尊心太强，怕有的小朋友比他讲得好，他没有面子。我真希望他去些“傲气”，虚心一些，这样成长会更快。不过在活动中，他很认真听老师讲昆虫，听小朋友的故事，老师的问题他基本上都能答出来。我虚心向他请教的时候，他也很认真地给我解答，活动后还领养了小螳螂，并且一个月后还带着长大了的小螳螂参加我们的饲养汇报会，在汇报会上积极提问，还讲了自己的饲养心得。会后小朋友们将领养的小螳螂培养箱小心翼翼地揣入怀中，因为专家老师讲小螳螂适宜在24℃左右生存，他们怕小螳螂会着凉，把小螳螂培养箱揣在怀里，用他们的体温温暖着小螳螂，让我们这些大人感动，他们知道疼惜了！孩子的小小胸膛好温暖，充满了大大的爱，温暖了小螳螂，感动了大自然的万物。
（四）儿童的发现和成长
1.《于博文小朋友的饲养周记》
2.眼斑螳饲养周记（2013年2月2日～3月2日）
3.“初来乍到”第一周
到家时果蝇是重点，这是为什么呢？
本周最大的特点就是：小螳好小啊，果蝇好多啊！
观察：主要看果蝇了，数量战胜了质量！小螳很安静，移动饲养盒的刹那可以看到小螳在哆嗦！
问题来了：小螳那么小，看得见吗？它有鼻子吗？怎么感知环境的变化呢？
初来乍到第一周的小家伙
4.“迅速成长”第二周
本周最兴奋的事：终于亲眼目睹成长中的小螳出手抓果蝇了。可惜很遗憾，没来得及拍照，而且小螳的臂力还不够哦，居然让到手的猎物飞掉了！另外，小螳于2月7日第一次蜕皮！
观察：每次亮灯，果蝇都会主动从它的公寓去小螳家串门。
问题来了：小螳是怎么感知飞行中的猎物呢？
5.“二次蜕皮”第三周
本周最兴奋的事：长大的小螳，为我们表演抓果蝇N次，真是长大了，出手即成功，香喷喷的吃啊吃。本周迎来了小螳第二次蜕皮！蜕下的外壳像另一个小螳挂在墙上！
观察：不知道是温度原因还是什么，果蝇的产出数量减少。
问题来了：小螳的肚子为什么总是向上卷的呢？
6.“与我对视”第四周。
本周最兴奋的事：小螳好像在观察我们啊？！真的吗？！
观察：小螳的身材明显长大，但是公寓脏了，果蝇的公寓好臭啊！
问题来了：小螳是帅哥还是美女？它感觉孤单吗？小螳为什么不喝水呢？
（五）家长的发现和感言
参加领养活动的家长们在QQ群中纷纷表示，孩子们把小螳螂领养回家非常认真地“伺候”小螳螂，一个月的时间一点儿不懈怠，有的小朋友半夜把小螳螂放进被窝，打手电观察它的夜间活动。有的小朋友因为小螳螂非正常死亡还伤心地掉了眼泪，让家长再补领一只。有的小朋友在饲养小螳螂的同时边读《昆虫记》边观察，而且他家有四本不同版本的《昆虫记》。家长们觉得，孩子通过饲养小螳螂活动，更有责任心、爱心了。
案例点评：活动设计完整，前期准备细致充分，活动形式和内容符合该年龄段儿童兴趣和发展特点。可准备活动的观察手册，引导儿童从多方面观察螳螂，并鼓励儿童以更多样的形式呈现在活动中的所见所闻和所思所想。
让孩子们通过领养小昆虫“螳螂”，了解螳螂的习性、特点，培养孩子的观察能力，培养孩子对科学学习的兴趣，培养孩子的责任心和关爱品质，珍爱小昆虫，珍爱大自然，珍爱生命。
三、参与人员
1.儿童50人，4～9岁
2.教师4人，专业指导教师志愿者1人
3.家长50余人
四、活动准备
（一）活动场地
中国儿童中心科学宫报告厅（因螳螂幼虫比较脆弱，在成长过程中，需要在24℃的温度下生存，故领养活动须在室内进行。）
（二）教学手段
1.“我爱小宠”故事讲述
2.孩子们的饲养日记（图文并茂）演示
3.“小螳成长记”图画展示
4.分角色故事分享
5.“找不同”游戏
6.有奖问答
7.“最健壮的小螳”现场PK
（三）教学工具
1.“我把小螳带回家”活动
教师准备：演示用昆虫知识和螳螂饲养方法PPT，螳螂幼虫，培养箱，培养基，螳螂食物果蝇，相关昆虫标本，相关书籍，大螳螂培养箱（展示用）
家长和儿童准备：与“我和小动物”相关的照片、图画，“我爱小宠”PPT，“我了解的小螳螂”背景资料
2.“小螳饲养汇报会”活动
教师准备：螳螂饲养问题PPT，螳螂成虫培养箱，果蝇，面包虫，《昆虫记》读本。
家长和儿童准备：饲养了一个月后的螳螂培养箱，饲养日记（图画、文字），饲养心得PPT。
（四）教师分工
专业教师志愿者负责准备螳螂成虫培养箱，果蝇，面包虫等活动用材料，并指导儿童如何饲养小螳，其他教师负责布置会场、收集问题、收集和整理儿童作品、活动主持等。
五、活动实录
活动一：我把小螳带回家
（一）目的
通过孩子们领养小昆虫螳螂，在饲养的过程中，了解螳螂的习性、特点，培养孩子的观察能力，培养孩子对科学学习的兴趣，培养孩子的责任心和关爱品质，珍爱小昆虫，珍爱大自然，珍爱生命。
（二）步骤
1.线上、线下发布活动通知，招募50个4～9岁的小朋友家庭参加活动；
2.活动准备：准备演示用昆虫知识和螳螂饲养方法PPT，螳螂幼虫，培养箱，培养基，螳螂食物果蝇，相关昆虫标本，相关书籍，大螳螂培养箱（展示用）等相关材料，会场布置；
3.活动主持人介绍专家指导老师；
4.专家老师介绍普及昆虫知识介绍螳螂的习性特征；
5.现场昆虫知识有奖问答；
6.小朋友自己或者和家长共同讲述“我爱小宠”的故事，并配有PPT播放；
7.互动游戏“找不同”。分成6组比赛，大屏幕播放昆虫画面，各组抢答两幅画面中不同的地方，最后以挑出最多不同处的队为胜；
8.专家老师讲解饲养小螳螂的方法和注意事项；
9.每个家庭领取一套螳螂培养箱（螳螂幼虫、培养基、果蝇、培养箱）；
10.约定一个月后，参加“小螳饲养汇报会”；
11.活动结束。
（三）效果
1.参加活动的小朋友和家长都了解了相关的昆虫知识及螳螂的习性特征；
2.掌握了螳螂的饲养方法；
3.通过互动游戏，培养了观察能力；
4.通过孩子们自己讲述和小动物的故事，培养了爱心和责任心；
5.活动现场气氛非常热烈，尤其是游戏和有奖问答环节。
6.在领养时，因专家老师提醒大家因螳螂幼虫比较脆弱，在成长过程中，需要在24℃的温度下生存，所以小朋友在领养了螳螂后，怕小螳螂畏寒，螳螂培养箱放在怀里温暖着，场面非常感人。
（四）建议
1.在活动前，组织活动的老师要通知参加活动的家长，提前查询螳螂相关资料，准备“我爱小宠”与动物的小故事、PPT或者是图片；
2.事先征求小朋友的意见：能不能坚持饲养小螳螂，签一份“饲养协议”；
3.家长需要到专家老师处索要螳螂饲料——果蝇一瓶。
活动二：小螳饲养汇报会（活动时间距“我把小螳带回家”领养活动一个月后）
（一）目的
通过孩子们领养小昆虫螳螂，在饲养的过程中，了解螳螂的习性、特点，培养孩子的观察能力，培养孩子对科学学习的兴趣，培养孩子的责任心和关爱品质，珍爱小昆虫，珍爱大自然，珍爱生命。
（二）步骤
1.线上、线下公布活动通知，通知前一次活动已签约领养小螳螂的儿童家长参加此次活动时间，并带上螳螂培养箱；
2.活动准备：准备演示用螳螂生长知识PPT，蜕三次皮后的螳螂，长了翅膀完全蜕变的螳螂，培养基，螳螂食物果蝇、面包虫，相关昆虫标本，相关书籍，大螳螂培养箱（展示用），《昆虫记》读本等活动材料，会场布置；
3.专家指导老师展示老师饲养下的螳螂成长情况；
4.小朋友介绍饲养小螳螂的经验、展示自己的饲养观察日记，并配PPT播放；
5.现场专家老师解答小朋友在饲养中的问题；
6.主持人带大家分角色朗读《昆虫记》有关螳螂的章节；
7.主持人问，小朋友答（前一次活动老师留的问题），此环节为有奖竞答；
8.每个小朋友展示自己的螳螂培养箱，由老师们现场评选“最健壮小螳”“最瘦弱小螳”，并发放奖励——“最健壮小螳”获得一包面包虫，“最瘦弱小螳”获得一瓶果蝇；
9.约定一个月后，给小螳螂放生； 10.活动结束。
（三）效果
1.通过小朋友们的饲养交流，大家获得了更多的饲养经验；
2.小朋友们通过饲养小螳螂，学会了观察和记录；
3.在一个月的饲养过程中，发现了许多问题，在汇报会上得到了解决；
4.通过分角色朗读《昆虫记》“螳螂”章节，加深了儿童对螳螂习性的了解，对作者的观察能力的敬佩，以及对生命之珍贵的感悟。
（四）建议
1.因为考虑到螳螂需要合适的生存环境，所以没有选择集体放生活动，而是小朋友根据自己饲养的螳螂生长进度选择合适时间合适环境放生；
2.在小朋友领到螳螂幼虫饲养的一个月时间里，通过QQ群、电子邮件交流饲养心得，请教专家解决饲养中出现的问题。
六、总结讨论
（一）关于活动设计的反思
“我把小螳带回家”系列活动收到了很好的效果，达成活动目标。在活动策划时还担心孩子们饲养热情不能持久，或者是领养后把饲养任务推给家长，没有想到，在一个月的时间里，小螳螂在孩子们的精心呵护下“茁壮”成长，通过这一活动，孩子们的责任心加强了，学会了关爱，学会了珍惜……
（二）关于组织管理的反思
“我把小螳带回家”系列活动组织管理中，由于我们前期策划比较细致，活动现场把控得很好，每个环节衔接流畅，使得这一活动得以顺利进行。我们开通专家线上答疑，老师们也在办公室和小朋友同步饲养，帮助小朋友解决饲养中的问题。
（三）教师的发现和成长
第一次“我把小螳带回家”的活动现场，大家精心准备了PPT“我和小动物”的故事与大家一起分享。我记得有位家长和孩子同台讲述，非常精彩。有的小朋友昆虫知识非常丰富，让我瞠目。我佩服地请教他们，怎么知道那么多呢，他们说因为喜欢，喜欢看相关的知识书，喜欢看动物世界等相关的电视片……有的小朋友表达能力非常强，还颇有小主持的范儿，差点抢了我们主持老师的“饭碗”。我发现有个三年级的小朋友开始总是一副很不屑的表情，还称自己就不上台讲故事，才不领养螳螂呢，他爸爸私下和我说，其实他很想上台讲故事，但他自尊心太强，怕有的小朋友比他讲得好，他没有面子。我真希望他去些“傲气”，虚心一些，这样成长会更快。不过在活动中，他很认真听老师讲昆虫，听小朋友的故事，老师的问题他基本上都能答出来。我虚心向他请教的时候，他也很认真地给我解答，活动后还领养了小螳螂，并且一个月后还带着长大了的小螳螂参加我们的饲养汇报会，在汇报会上积极提问，还讲了自己的饲养心得。会后小朋友们将领养的小螳螂培养箱小心翼翼地揣入怀中，因为专家老师讲小螳螂适宜在24℃左右生存，他们怕小螳螂会着凉，把小螳螂培养箱揣在怀里，用他们的体温温暖着小螳螂，让我们这些大人感动，他们知道疼惜了！孩子的小小胸膛好温暖，充满了大大的爱，温暖了小螳螂，感动了大自然的万物。
（四）儿童的发现和成长
1.《于博文小朋友的饲养周记》
2.眼斑螳饲养周记（2013年2月2日～3月2日）
3.“初来乍到”第一周
到家时果蝇是重点，这是为什么呢？
本周最大的特点就是：小螳好小啊，果蝇好多啊！
观察：主要看果蝇了，数量战胜了质量！小螳很安静，移动饲养盒的刹那可以看到小螳在哆嗦！
问题来了：小螳那么小，看得见吗？它有鼻子吗？怎么感知环境的变化呢？
初来乍到第一周的小家伙
4.“迅速成长”第二周
本周最兴奋的事：终于亲眼目睹成长中的小螳出手抓果蝇了。可惜很遗憾，没来得及拍照，而且小螳的臂力还不够哦，居然让到手的猎物飞掉了！另外，小螳于2月7日第一次蜕皮！
观察：每次亮灯，果蝇都会主动从它的公寓去小螳家串门。
问题来了：小螳是怎么感知飞行中的猎物呢？
5.“二次蜕皮”第三周
本周最兴奋的事：长大的小螳，为我们表演抓果蝇N次，真是长大了，出手即成功，香喷喷的吃啊吃。本周迎来了小螳第二次蜕皮！蜕下的外壳像另一个小螳挂在墙上！
观察：不知道是温度原因还是什么，果蝇的产出数量减少。
问题来了：小螳的肚子为什么总是向上卷的呢？
6.“与我对视”第四周。
本周最兴奋的事：小螳好像在观察我们啊？！真的吗？！
观察：小螳的身材明显长大，但是公寓脏了，果蝇的公寓好臭啊！
问题来了：小螳是帅哥还是美女？它感觉孤单吗？小螳为什么不喝水呢？
（五）家长的发现和感言
参加领养活动的家长们在QQ群中纷纷表示，孩子们把小螳螂领养回家非常认真地“伺候”小螳螂，一个月的时间一点儿不懈怠，有的小朋友半夜把小螳螂放进被窝，打手电观察它的夜间活动。有的小朋友因为小螳螂非正常死亡还伤心地掉了眼泪，让家长再补领一只。有的小朋友在饲养小螳螂的同时边读《昆虫记》边观察，而且他家有四本不同版本的《昆虫记》。家长们觉得，孩子通过饲养小螳螂活动，更有责任心、爱心了。
案例点评：活动设计完整，前期准备细致充分，活动形式和内容符合该年龄段儿童兴趣和发展特点。可准备活动的观察手册，引导儿童从多方面观察螳螂，并鼓励儿童以更多样的形式呈现在活动中的所见所闻和所思所想。