数字化转型起源于工业领域，而我国工业数字化转型处于世界领先地位，已经形成一批可供借鉴推广的经验。当前，我国教育信息化总体上已经完成了数字化转换和数字化升级，但还没有步入数字化转型阶段。近五年来，湖南汽车工程职业学院紧随教育信息化步伐，实施数字化转换、数字化升级，探索数字化转型，取得了一些实践成果。文章借鉴我国工业领域数字化转型成功经验，结合湖南汽车工程职业学院数字化转型的实践成果，对高职院校数字化转型的现状、内容及路径选择进行研究。文章认为：高职院校数字化转型的价值追求是以师生为中心，通过数字化转型带来教、学、管、评全方位的变革；其主要内容包括业务转型、技术转型和组织转型，重点是业务转型，关键是教育教学，核心要素是数字化教学资源、智能化教学环境、智慧化教学评价、必要的基础设施和完备的业务软件，以及人的信息化素养和组织执行力；在路径选择方面，建议走“轻资产转型”路径，坚持问题导向，保证基础设施够用、机制保障到位。