初中的历史知识点很多，并且非常零碎，学生们提起这一学科都感到十分的头疼，背来背去经常出现啼笑皆非、张冠李戴的现象。
　　升入初三后，课程增多，老师们为了在中考前留出一定的时间进行复习，各科都在奋力的赶进度，课上的飞快，学生们旧课还没有熟悉，就又开了新内容，这样一来，历史学习成了走马观花，潦潦草草，想学好是难上加难。
　　怎样让历史学的更轻松一些，记得更准一些？采用适当的方法还是很必要的。下面就教学中的一些经验结合新课标来谈一谈如何轻松的学习初中阶段的历史。
　　课标中要求知道和了解的内容，这是层次较低的学习要求，一般有图片、地图、人物、事件的时间地点等等知识点。
　　课标中要求理解、分析、归纳的内容，这是高层次的学习目标，一般有事件的作用、影响、意义等等知识点的运用和概括。
　　针对课标要求，我们采取不同的方法进行学习。
　　图片的记忆：注意特征，运用联想尽量准确描述。
　　地图的学习：联系方位，整编顺口溜。
　　地图的考核以形势图最为重要，重大事件的形势图可以罗列出来分别进行整理编排。
　　事件的掌握：历史由一串串的事件组成，世界文明在事件的演绎中进行着政权的更替，经济的贫穷与富庶，文化的兴盛与衰退。事件多多，杂乱纷纭。再由于初中的历史只是一些切面和断面，事情是一件又一件跳跃性的堆叠，这就给知识的整理带来了一定的麻烦。为此梳理事件时可以采用多种方法进行。
　　首先，以时间为序先理清事件前后，有个大的时间观念。比如：远古、上古、中古、近古、近代、现代、当代。女娲造人农耕文明是远古，夏商周先秦两汉是上古，魏晋南北朝隋唐是中古，武则天当政到满清1840年以前是近古（古代的分法有争议，学生们不必追究，但是必要的朝代顺序这一时间观念要记清）。
　　其次，弄清事件的四大要素：时间、地点、人物、事件。学生学习和背诵时可以在此四要素的基础上生发内容。
　　再次，在学习中要试着进行分类整理。譬如：在初中历史中有许多著名的改革。这些改革是考试的重点，为了更好的把握，我们不妨进行一下归类，古代的改革有哪些，近代的有哪些，中国的有哪些，外国的有哪些，同一国家的有哪些，同一时段的有哪些。把所有改革罗列出来进行分类，一下子就可以记住记清。过一段时间再看一眼，一定不会忘记的。
　　最后，要经常联系生活，学以致用嘛。用历史的眼光来观察现实的生活，拿现实中的事件来比照历史的曾经。魏晋南北朝时，胡人汉服，汉人胡食这是战争和移民等原因形成的民族融合现象;我们现在，大米成了北方人生活中的主食，南方人也开始吃面，这是交通的发达导致南北习俗的融同。20世纪中后期，石油是中东战争冲突的一个重要原因;21世纪的今天，利比亚动乱不断之溯源，石油仍然起着重要的作用。
　　俗话说的好，好的方法事半功倍，不恰当的方法事倍功半。有一个故事就很好的说明了这一点：一个大力士拽着牛尾巴把牛尾拽断了也难以让牛跟着他走，而小牧童拿着缰绳牵着牛想去哪就去哪。任何学习都讲求方法，历史学科也不例外。
　　（作者单位：山西省高平四中046700）