【摘 要】
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《语文课程标准》的颁布，新课程的实施，为语文教学开僻了一片崭新的天地，课堂教学正如火如茶地开展着，教学形式可谓丰富多彩。然而在悉。洞察和静m思忖之后，似乎觉得在热闹背后又
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《语文课程标准》的颁布，新课程的实施，为语文教学开僻了一片崭新的天地，课堂教学正如火如茶地开展着，教学形式可谓丰富多彩。然而在悉。洞察和静m思忖之后，似乎觉得在热闹背后又少了些什么，学生思考的时间短了，获取的知识少了．本文就几种错误倾向进行了分析，并提出了相应的解决策略，力求语文教学凸显语文学科的特点，还原其语文本色。
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