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【摘 要】 流行音乐因为其独特的音乐旋律和词曲特征吸引了不少青少年朋友，面对这种现状，我们如何有效地利用这一元素服务于初中音乐教学就是一种教学策略，更是一种教育艺术。
【关键词】 初中音乐；流行音乐；引入
初中生喜欢流行音乐，这是不争的事实，介于这种普遍现象，音乐教师可以巧妙结合流行歌曲到教学当中，用流行元素带动学生学习的兴趣和热情，达到活跃音乐课堂氛围的目的，实现初中音乐的高效课堂。本文从结合流行歌曲展开对比、运用流行元素展开研讨、引入流行旋律展开联欢三个角度进行详细的论述，帮助音乐教师巧妙运用流行音乐来带动课堂的灵活性，实现初中音乐快乐课堂的目的。
一、结合流行展开对比
流行音乐中不乏优秀的音乐作品，教师要结合这些优秀的音乐展开生动的音乐教学，引导学生感知其中的精髓，带动学生学习歌曲的热情，打造生动的音乐课堂。教师还可以引导学生进行歌曲的对比聆听，通过流行音乐的巧妙结合，区分课本教材与流行音乐的曲风特色，感受音乐的无限魅力所在。例如在学习歌曲《雨花石》时，我就巧妙地将李玉刚和石头合唱的流行歌曲《雨花石》带到课堂中，引导学生进行对比聆听，充分感受音乐的博大精深。教学过程中我带领学生认真学习歌曲，通过聆听、模唱逐步掌握歌曲的旋律，为了进一步感知歌曲的思想内涵，也为了进一步提高学生的学习兴趣，我将流行版的《雨花石》带到课堂中，结合视频课件展开具体的聆听与观摩，让学生来对比感知两首同名歌曲的不同音乐形式。通过聆听对比，我引导学生去找到音乐当中的相似处与不同处，细心的学生很快就发现了流行歌曲与课本教材的相似之处，流行歌曲当中的一部分旋律是借用了课本教材的旋律，音乐的前边和后边对这个旋律进行了个性的改编，达到了很好的音乐表现效果。随后我又让学生进行对比的聆听，找到两首歌曲众多不同之处，学生们感受到流行歌曲的高低音跳度更大，而课本教材的旋律线进行则相对较稳定，他们的情感表现截然不同，教材歌曲较为抒情，而流行歌曲则更加强烈热情。在具体的对比聆听中，中学生的音乐感受能力逐步增强。
歌曲的学习中，教师可以巧妙结合流行歌曲，将课本教材与流行旋律进行对比，通过反复的聆听，找到他们音乐当中的相同点和不同点，来提高自身的音乐感知能力和音乐听辨能力。
二、运用流行展开研讨
音乐课堂中巧妙地结合流行元素，能有效地带动中学生的学习兴趣，引导他们积极地进行课堂活动的参与，营造活跃的课堂氛围。教师可以借助流行音乐展开话题的研讨，带领学生去发现问题和讨论问题，用流行音乐的话题来带动音乐课堂的热烈场面，提升学生的表达能力及音乐感知力。例如在学习歌曲《茉莉花》时，我在课堂中巧妙地引入了2013年央视蛇年春晚，宋祖英和席琳·迪翁中西合璧版的《茉莉花》，用民歌和流行元素的巧妙结合来展示音乐的无限魅力。我结合多媒体课件，让学生进行全方位的视听，随后引导学生进行相互之间的研讨，我针对这个作品，让学生谈一谈观看后的感受，我提出问题：“同学们，我们观看了这首全新的《茉莉花》，有什么感想呢？这种民族与流行全新的结合，让你有什么感触？让我们来谈一谈自己的真实感受吧！”学生们在教师的言语引导中，展开了激烈的研讨，他们各抒己见，说出了自己不同的理解，有的认为这样的音乐很新颖，既传承了民族音乐的魅力，又借鉴了流行音乐的活力，给人以全新的视听感受，很喜欢；也有的人说流行音乐的介入，让歌曲的聆听更加生动，也扩大了视听的范围，是一种很好的结合方式，应该支持这种全新的艺术形式，让音乐更加多元化。
教师在进行音乐课堂的教授时，可以巧妙结合流行元素，让流行元素带动学生参与活动的积极性，打造气氛活跃的音乐课堂。教师可以结合流行音乐展开话题的讨论，激发学生积极主动的发言，让音乐课堂更加高效。
三、引入流行展开联欢
初中的音樂课堂可以借助流行元素来带动课堂的活跃性，教师可以在课堂中展开流行歌曲的联欢活动，以此来激发学生更加热情的表现，让他们在这种流行歌曲的联欢活动中，大胆地展现自我，快乐地纵情歌唱，实现寓教于乐的教学目的，呈现流行节拍下不一样的欢乐音乐课堂。例如在学习歌曲《唱得响亮》时，我就以这首歌为契机，展开了一堂别开生面的流行大联欢活动。这首《唱得响亮》是超级女声比赛的主题曲，而超级女声又是初中学生特别喜欢的对象，借此我展开了生动的联欢表演，引导学生进行现场的演唱，将自己熟悉并喜欢的超级女声的歌曲带到联欢会中，尽情地展现自我风采。学生对超级女声十分的喜爱，对她们的歌曲更是耳熟能详，结合这样的主题展开歌曲的联欢，特别适合学生的心理需求，能够达到良好的课堂教学效果，学生们在教师的引导中快乐的歌唱，勇敢地走上舞台参与表演，达到了高效课堂的最终目的。
音乐教师巧妙结合流行元素展开生动的联欢表演，以此来激发学生课堂的积极表现。教师巧妙借助超级女声的主题曲《唱得响亮》来进行联欢互动表演，成功营造快乐教学的课堂氛围。
总之，在初中阶段的音乐课堂中，教师要善于运用流行音乐的力量来开展教学活动。教师结合流行音乐展开对比聆听、运用流行音乐展开研讨互动、引入流行音乐展开联欢表演，让音乐课堂在流行元素的巧妙结合中熠熠生辉，展现其独特的魅力，用流行音乐的灵活让初中音乐课堂的魅力四射。
【关键词】 初中音乐；流行音乐；引入
初中生喜欢流行音乐，这是不争的事实，介于这种普遍现象，音乐教师可以巧妙结合流行歌曲到教学当中，用流行元素带动学生学习的兴趣和热情，达到活跃音乐课堂氛围的目的，实现初中音乐的高效课堂。本文从结合流行歌曲展开对比、运用流行元素展开研讨、引入流行旋律展开联欢三个角度进行详细的论述，帮助音乐教师巧妙运用流行音乐来带动课堂的灵活性，实现初中音乐快乐课堂的目的。
一、结合流行展开对比
流行音乐中不乏优秀的音乐作品，教师要结合这些优秀的音乐展开生动的音乐教学，引导学生感知其中的精髓，带动学生学习歌曲的热情，打造生动的音乐课堂。教师还可以引导学生进行歌曲的对比聆听，通过流行音乐的巧妙结合，区分课本教材与流行音乐的曲风特色，感受音乐的无限魅力所在。例如在学习歌曲《雨花石》时，我就巧妙地将李玉刚和石头合唱的流行歌曲《雨花石》带到课堂中，引导学生进行对比聆听，充分感受音乐的博大精深。教学过程中我带领学生认真学习歌曲，通过聆听、模唱逐步掌握歌曲的旋律，为了进一步感知歌曲的思想内涵，也为了进一步提高学生的学习兴趣，我将流行版的《雨花石》带到课堂中，结合视频课件展开具体的聆听与观摩，让学生来对比感知两首同名歌曲的不同音乐形式。通过聆听对比，我引导学生去找到音乐当中的相似处与不同处，细心的学生很快就发现了流行歌曲与课本教材的相似之处，流行歌曲当中的一部分旋律是借用了课本教材的旋律，音乐的前边和后边对这个旋律进行了个性的改编，达到了很好的音乐表现效果。随后我又让学生进行对比的聆听，找到两首歌曲众多不同之处，学生们感受到流行歌曲的高低音跳度更大，而课本教材的旋律线进行则相对较稳定，他们的情感表现截然不同，教材歌曲较为抒情，而流行歌曲则更加强烈热情。在具体的对比聆听中，中学生的音乐感受能力逐步增强。
歌曲的学习中，教师可以巧妙结合流行歌曲，将课本教材与流行旋律进行对比，通过反复的聆听，找到他们音乐当中的相同点和不同点，来提高自身的音乐感知能力和音乐听辨能力。
二、运用流行展开研讨
音乐课堂中巧妙地结合流行元素，能有效地带动中学生的学习兴趣，引导他们积极地进行课堂活动的参与，营造活跃的课堂氛围。教师可以借助流行音乐展开话题的研讨，带领学生去发现问题和讨论问题，用流行音乐的话题来带动音乐课堂的热烈场面，提升学生的表达能力及音乐感知力。例如在学习歌曲《茉莉花》时，我在课堂中巧妙地引入了2013年央视蛇年春晚，宋祖英和席琳·迪翁中西合璧版的《茉莉花》，用民歌和流行元素的巧妙结合来展示音乐的无限魅力。我结合多媒体课件，让学生进行全方位的视听，随后引导学生进行相互之间的研讨，我针对这个作品，让学生谈一谈观看后的感受，我提出问题：“同学们，我们观看了这首全新的《茉莉花》，有什么感想呢？这种民族与流行全新的结合，让你有什么感触？让我们来谈一谈自己的真实感受吧！”学生们在教师的言语引导中，展开了激烈的研讨，他们各抒己见，说出了自己不同的理解，有的认为这样的音乐很新颖，既传承了民族音乐的魅力，又借鉴了流行音乐的活力，给人以全新的视听感受，很喜欢；也有的人说流行音乐的介入，让歌曲的聆听更加生动，也扩大了视听的范围，是一种很好的结合方式，应该支持这种全新的艺术形式，让音乐更加多元化。
教师在进行音乐课堂的教授时，可以巧妙结合流行元素，让流行元素带动学生参与活动的积极性，打造气氛活跃的音乐课堂。教师可以结合流行音乐展开话题的讨论，激发学生积极主动的发言，让音乐课堂更加高效。
三、引入流行展开联欢
初中的音樂课堂可以借助流行元素来带动课堂的活跃性，教师可以在课堂中展开流行歌曲的联欢活动，以此来激发学生更加热情的表现，让他们在这种流行歌曲的联欢活动中，大胆地展现自我，快乐地纵情歌唱，实现寓教于乐的教学目的，呈现流行节拍下不一样的欢乐音乐课堂。例如在学习歌曲《唱得响亮》时，我就以这首歌为契机，展开了一堂别开生面的流行大联欢活动。这首《唱得响亮》是超级女声比赛的主题曲，而超级女声又是初中学生特别喜欢的对象，借此我展开了生动的联欢表演，引导学生进行现场的演唱，将自己熟悉并喜欢的超级女声的歌曲带到联欢会中，尽情地展现自我风采。学生对超级女声十分的喜爱，对她们的歌曲更是耳熟能详，结合这样的主题展开歌曲的联欢，特别适合学生的心理需求，能够达到良好的课堂教学效果，学生们在教师的引导中快乐的歌唱，勇敢地走上舞台参与表演，达到了高效课堂的最终目的。
音乐教师巧妙结合流行元素展开生动的联欢表演，以此来激发学生课堂的积极表现。教师巧妙借助超级女声的主题曲《唱得响亮》来进行联欢互动表演，成功营造快乐教学的课堂氛围。
总之，在初中阶段的音乐课堂中，教师要善于运用流行音乐的力量来开展教学活动。教师结合流行音乐展开对比聆听、运用流行音乐展开研讨互动、引入流行音乐展开联欢表演，让音乐课堂在流行元素的巧妙结合中熠熠生辉，展现其独特的魅力，用流行音乐的灵活让初中音乐课堂的魅力四射。