论文部分内容阅读
摘 要：在初中的体育教学中，通过体育游戏可以帮助学生培养出学习体育的兴趣，同时体育游戏还可以帮助老师在教学过程中按照教学方案组织课堂体育活动，通过文娱性、智力性的体育游戏，可以让学生们在参与体育活动的过程中陶冶情操、增强体质、开发智力。本文中通过对初中体育教学中的体育游戏具体的作用和研究方法进行分析，进而提升初中体育教学的质量。
关键词：初中体育教学;体育游戏;具体作用;执行方案
一、初中体育教学中体育游戏的具体作用
（1）通过游戏可激发学生学习体育的兴趣
在初中体育教学中，通过体育游戏可以激发学生对体育训练的兴趣，任何游戏在开展的过程中都具有一定的娱乐性和竞争性，因此学生在参与体育游戏的过程中便会与班级中的其他学生进行比较，这样教师将体育训练中一些单调且重复的技术动作设计成游戏进行练习，让学生们在体育游戏中对体育运动技巧进行训练，就可以起到较好的练习效果。
（2）通过游戏有助于学生心理健康成长
在初中体育教学中，教师通过体育游戏可以有助于学生的心理健康成长，在传统的体育教学中如果教师所教学的体育技巧难度过大，那么便会给部分学生在学习中产生心理上的阴影，很多学生会对一些难度较大的体育运动产生惧怕、焦虑等心理。但是通过在体育运动中参加体育游戏，就可以很好的解决学生在参与体育运动过程中的矛盾心理，让学生们在体育运动中保持轻松的心态进行锻炼，解决学生运动过程中的恐惧感。
（3）通过游戏有利于培养学生的团队精神
教师通过在体育教学中融入体育游戏，可以让学生们在参与提游戏的过程中形成各个小组进行互相竞争。学生便会在小组游戏过程中，积极进取为小组争取荣誉，通过这样的集体性游戏就可以在最大程度上培育出学生的自律性行为。同时通过体育游戏中个人和集体行为之间的密切配合，还可以进一步的激发学生在游戏过程中的团队精神和团队凝聚力。
二、初中体育教学中体育游戏的具体执行方案
（1）根据教材选择或自行编创体育游戏
初中体育教师进行体育游戏的主要目的是为了更好的进行体育教学，因此在体育游戏的编排过程中，教师需要根据体育教材进行合理的设计体育游戏。将体育教材与体育游戏进行完美融合，这样就可以在体育游戏的实施过程中做到因材施教，同时体育游戏是作为一门辅助性的练习游戏，老师在带领学生们进行体育游戏的过程中，一定要注意游戏过程中的科学性和合理性。通过使用体育游戏来激发起学生对体育的运动爱好和兴趣，这样就可以更好地帮助教师完成课堂中的体育教学。例如，教师在带领学生们进行耐力跑训练的过程，为了让学生们更好地了解到耐力跑训练过程中的跑步要领和呼吸方法，教师可以让学生们进行分组合作，在操场上进行首尾交叉跑，通过这样的训练方式就可以让学生们在训练的过程中合理的调整自身的呼吸节奏，同时进行首尾交叉跑缓解枯燥的耐力跑训练模式，让学生们在娱乐的过程中对自身的身体素质进行锻炼。
（2）根据学生的年龄特点和个性行为编撰体育游戏
初中体育教师在编排体育游戏的过程中，还需要根据学生的年龄和个性行为进行设定，在初中阶段不同年龄、不同性格的学生都具有不一样的心理状态和生理状态。因此初中体育教师在编排体育游戏的过程中，需要注意到学生们在参与体育游戏过程中的生理感受和心理感受，这样才可以在体育游戏的制定过程中做到因材施教、个性化设定。例如，在进行篮球训练的过程，体育教师可以对于男生进行编排3对3的小组对抗性游戏;对于女生可以编排定点投篮游戏，通过这样科学合理的编排就可以让学生们在参与体育训练过程中将学生的兴奋度调理在一个合适的状态，完成老师的教学任务。
（3）在体育的技术和技艺教学中运用体育游戏
初中体育教师在编排体育游戏的过程中，还需要将体育的技术和技艺教学融入游戏中。如果学生在参与体育训练过程中对一些高强度且单调的训练模式没有兴趣，那么体育教师便可以在教学中将技术教学融入进体育游戏中，通过科学合理的游戏训练方法改变传统体育训练过程中单一的练习模式，更好地提升学生的学习兴趣。
三、结束语
在进行初中体育教学过程中，教师通过在教学中融入体育游戏改变当前初中体育教学过程中模式单一、枯燥无味的教学现状，就可以充分地调动学生在体育学习中的积极性。通过让学生们积极的参加体育锻炼，便可以增强学生的体质，同时体育教师在教学过程中还可以对体育游戲进行不断的创新和改善，将体育游戏中的教学作用和教学意义进行展现，这样就可以更好地促进我国初中生在体育学习中的健康成长。
参考文献
[1] 陈如月.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].长春教育学院学报， 2014010）：158-159.
[2] 王健.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].小作家选刊， 2016 （002）：23.
[3] 符允警.初中体育教学中游戏运用的作用与策略研究[J].成功：中下， 2018（22）：97-97.
关键词：初中体育教学;体育游戏;具体作用;执行方案
一、初中体育教学中体育游戏的具体作用
（1）通过游戏可激发学生学习体育的兴趣
在初中体育教学中，通过体育游戏可以激发学生对体育训练的兴趣，任何游戏在开展的过程中都具有一定的娱乐性和竞争性，因此学生在参与体育游戏的过程中便会与班级中的其他学生进行比较，这样教师将体育训练中一些单调且重复的技术动作设计成游戏进行练习，让学生们在体育游戏中对体育运动技巧进行训练，就可以起到较好的练习效果。
（2）通过游戏有助于学生心理健康成长
在初中体育教学中，教师通过体育游戏可以有助于学生的心理健康成长，在传统的体育教学中如果教师所教学的体育技巧难度过大，那么便会给部分学生在学习中产生心理上的阴影，很多学生会对一些难度较大的体育运动产生惧怕、焦虑等心理。但是通过在体育运动中参加体育游戏，就可以很好的解决学生在参与体育运动过程中的矛盾心理，让学生们在体育运动中保持轻松的心态进行锻炼，解决学生运动过程中的恐惧感。
（3）通过游戏有利于培养学生的团队精神
教师通过在体育教学中融入体育游戏，可以让学生们在参与提游戏的过程中形成各个小组进行互相竞争。学生便会在小组游戏过程中，积极进取为小组争取荣誉，通过这样的集体性游戏就可以在最大程度上培育出学生的自律性行为。同时通过体育游戏中个人和集体行为之间的密切配合，还可以进一步的激发学生在游戏过程中的团队精神和团队凝聚力。
二、初中体育教学中体育游戏的具体执行方案
（1）根据教材选择或自行编创体育游戏
初中体育教师进行体育游戏的主要目的是为了更好的进行体育教学，因此在体育游戏的编排过程中，教师需要根据体育教材进行合理的设计体育游戏。将体育教材与体育游戏进行完美融合，这样就可以在体育游戏的实施过程中做到因材施教，同时体育游戏是作为一门辅助性的练习游戏，老师在带领学生们进行体育游戏的过程中，一定要注意游戏过程中的科学性和合理性。通过使用体育游戏来激发起学生对体育的运动爱好和兴趣，这样就可以更好地帮助教师完成课堂中的体育教学。例如，教师在带领学生们进行耐力跑训练的过程，为了让学生们更好地了解到耐力跑训练过程中的跑步要领和呼吸方法，教师可以让学生们进行分组合作，在操场上进行首尾交叉跑，通过这样的训练方式就可以让学生们在训练的过程中合理的调整自身的呼吸节奏，同时进行首尾交叉跑缓解枯燥的耐力跑训练模式，让学生们在娱乐的过程中对自身的身体素质进行锻炼。
（2）根据学生的年龄特点和个性行为编撰体育游戏
初中体育教师在编排体育游戏的过程中，还需要根据学生的年龄和个性行为进行设定，在初中阶段不同年龄、不同性格的学生都具有不一样的心理状态和生理状态。因此初中体育教师在编排体育游戏的过程中，需要注意到学生们在参与体育游戏过程中的生理感受和心理感受，这样才可以在体育游戏的制定过程中做到因材施教、个性化设定。例如，在进行篮球训练的过程，体育教师可以对于男生进行编排3对3的小组对抗性游戏;对于女生可以编排定点投篮游戏，通过这样科学合理的编排就可以让学生们在参与体育训练过程中将学生的兴奋度调理在一个合适的状态，完成老师的教学任务。
（3）在体育的技术和技艺教学中运用体育游戏
初中体育教师在编排体育游戏的过程中，还需要将体育的技术和技艺教学融入游戏中。如果学生在参与体育训练过程中对一些高强度且单调的训练模式没有兴趣，那么体育教师便可以在教学中将技术教学融入进体育游戏中，通过科学合理的游戏训练方法改变传统体育训练过程中单一的练习模式，更好地提升学生的学习兴趣。
三、结束语
在进行初中体育教学过程中，教师通过在教学中融入体育游戏改变当前初中体育教学过程中模式单一、枯燥无味的教学现状，就可以充分地调动学生在体育学习中的积极性。通过让学生们积极的参加体育锻炼，便可以增强学生的体质，同时体育教师在教学过程中还可以对体育游戲进行不断的创新和改善，将体育游戏中的教学作用和教学意义进行展现，这样就可以更好地促进我国初中生在体育学习中的健康成长。
参考文献
[1] 陈如月.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].长春教育学院学报， 2014010）：158-159.
[2] 王健.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].小作家选刊， 2016 （002）：23.
[3] 符允警.初中体育教学中游戏运用的作用与策略研究[J].成功：中下， 2018（22）：97-97.