【摘 要】
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本文以《高等数学》教材中常数项级数的概念为例，探讨如何在传统教学的基础上将思政教育元素有机地融入到课程教学设计中.文章分别从级数概念的引入、级数收敛的定义、调和级数的发散和级数的应用四个切入点，引入思想政治元素，展现课程所蕴含的中华优秀的传统文化成果、唯物辩证法规律和正确的三观思想，通过课堂上和学生教与学的互动，帮助学生树立正确的爱国情怀、做人准则和“战疫”特殊时期积极进取、团结一心的人生态度，培
【基金项目】
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安徽省课程思政建设项目（2020szsfkc0025）； 安徽财经大学教学研究项目（acjyyb2020022）;安徽财经大学课程思政示范课程（ackcsz2020011）；
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本文以《高等数学》教材中常数项级数的概念为例，探讨如何在传统教学的基础上将思政教育元素有机地融入到课程教学设计中.文章分别从级数概念的引入、级数收敛的定义、调和级数的发散和级数的应用四个切入点，引入思想政治元素，展现课程所蕴含的中华优秀的传统文化成果、唯物辩证法规律和正确的三观思想，通过课堂上和学生教与学的互动，帮助学生树立正确的爱国情怀、做人准则和“战疫”特殊时期积极进取、团结一心的人生态度，培养分析问题、解决问题的能力，实现育人的理念和实践，从而达到价值引领、能力培养和知识传授相统一.
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