【摘 要】
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依托“六卓越一拔尖”计划2.0提出的“四新建设”，“新医科”在新一轮科技革命和产业变革的背景下，提出了由治疗为主延展到预防治疗、康养结合的医学的新理念。这是高校进行医学教育新模式的重要举措，也是推动医学高等教育进入内涵式发展的有效切入点。在“新医科”建设战略背景下，高等医学院校基础医学教育势必面临着变革，不但要全面提高医学高校人才的培养质量，还要提升服务于经济社会发展的能力。这要求基础医学教师在人
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依托“六卓越一拔尖”计划2.0提出的“四新建设”，“新医科”在新一轮科技革命和产业变革的背景下，提出了由治疗为主延展到预防治疗、康养结合的医学的新理念。这是高校进行医学教育新模式的重要举措，也是推动医学高等教育进入内涵式发展的有效切入点。在“新医科”建设战略背景下，高等医学院校基础医学教育势必面临着变革，不但要全面提高医学高校人才的培养质量，还要提升服务于经济社会发展的能力。这要求基础医学教师在人才培养上面临的一些问题需要逐步探索去解决，以期基础医学教学与“新医科”和互联网+等人工智能技术进行深度结合。文章以基础医学中组织学与胚胎学教学为例，分别从理论教学和实验教学两方面，面对新医科提出的要求，把互联网+和人工智能切入具体的教学过程中，以期提高人才培养质量，推动医学高等教育蓬勃发展。
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