【摘 要】
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【正】 从西藏来我院预科班学习的学生年龄较大,理解力较强,学习上接受也较快,同时又具有一定藏文水平。根据这些特点,在向他们进行汉语基础课教学时,除注意编选适当的教材外
【出 处】
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西北民族大学学报(哲学社会科学版)
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【正】 从西藏来我院预科班学习的学生年龄较大,理解力较强,学习上接受也较快,同时又具有一定藏文水平。根据这些特点,在向他们进行汉语基础课教学时,除注意编选适当的教材外,还应充分利用汉、藏语异同的比较以突破其学习上的难点。笔者在对西藏学生进行汉语语音教学实践中,曾经在这方面进行过一些尝试,现将自己的粗浅认识和体会写在下面,请同志们批评指正。一、正确掌握汉语普通话的语音汉语基础课的教学必须以现代汉语普通话为标准。为了使学生正确掌握汉语普通话的语音,我将汉语普通话语音和西藏拉萨方言的语音进行了对比,找出差异,发
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