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远程教育教师学习共同体的构建是促进教师专业发展的有效途径。文章在分析远程教育教师学习共同体内涵的基础上,提出了远程教育教师学习共同体的主要特征,即自组织性、互助性、适应性和发展性,分析了远程教育教师学习共同体的运行机制,包括动力机制、激励机制和保障机制。
远程教育教师学习共同体的内涵、特征及运行机制
【摘 要】
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远程教育教师学习共同体的构建是促进教师专业发展的有效途径。文章在分析远程教育教师学习共同体内涵的基础上,提出了远程教育教师学习共同体的主要特征,即自组织性、互助性
【机 构】
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上海远程教育集团发展研究部
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2012年14期
【基金项目】
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上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金项目“基于专业发展的远程教育教师学习共同体的构建研究”（DSD09004）的阶段性成果
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