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摘 要：小学语文教师要提高学生的写作水平，首先要积累素材，要重视小学生在实际生活中的写作素材。只有积累了丰富的生活实践材料，才能写出真实的作品。同学们写得大胆，写得自由，写完了，再给同学们一些鼓励，让他们慢慢建立起作文的自信，喜爱作文。拓宽学生的视野，让学生在平凡的生活、事物和生活中，获得好的写作素材，从而使学生擅长作文，专注作文。
关键词：小学语文;作文;教学策略
小学生语文教师要让学生在生活中去发现写作材料，引导他们仔细观察身边的事件，一篇好作文就是带着情感写出来的。教师要让学生认识到生活对于写作的重要性，并通过各种方式让学生对写作产生兴趣，爱上写作。学生只有在对写作有一定兴趣后，才能在以后的生活和学习中勤奋地把自己看到的、感觉到的写下来，学生写的越多，自然写作技能越多。文章对小学语文作文教学提出了一些建议，希望语文教师能给小学作文教学带来新的启示。
一、激发学生兴趣，使他们能够自由写作
小学生写作兴趣的激发与教师课堂气氛的营造有关。为了激发学生们的真情实感，让他们各抒己见，就必须在课堂上营造和谐的良好学习环境。如在具体指导小学生写动画片时，利用多媒体播放优美的音乐和界面，使课堂气氛活跃，激发小学生的学习热情。平常的作文课堂教学要让学生明白：作文是一件简单的事情，是一件有趣的事情。同学们写得大胆，写得自由，写完了，再给同学们一些鼓励，让他们慢慢建立起作文的自信，喜爱作文。关键是要让学生感受到作文成功的喜悦，在全班同学面前得到教师的肯定和鼓励，才能使学生的心中充满快乐。这种快乐能使学生热爱作文，对作文充满信心，把写作文当作一种乐趣。基于这种心理状态，学生的逻辑思维就会变得更加活跃，人的大脑处于一种活跃的状态，他们所写的作文就会主题鲜明。教师的主动性激发了学生写作的热情。教师善于激发学生的写作情感，应站在学生的角度，贴近学生的生活，把握学生的个性特征、个人爱好和疑问，让学生倾诉出自己的喜怒哀乐，使学生产生交流的意愿，激发学生的写作热情;引导学生关注社会发展，开阔学生的视野，在日常生活中为学生提供好的写作素材，使学生善于写作，写出精彩的文章，使作文学习成为提高学生语文素养和能力的有效途径之一。比如：教师可以利用学生喜欢听别人的故事这个特点，经常给学生讲一些真实的小故事。举办学生讲故事主题活动，引导学生找小故事、编故事、写故事、讲故事。
二、多积累材料，参加各种课外活动
提高小学生的写作水平，首先要积累素材，积累丰富的生活实践活动的丰富资源，这样才能写出真实的作品。指导学生把目光转向生活、社会发展生活和自然生活，养成良好的积累习惯。比如：教师可以引导学生认真观察周围的生活环境，积极主动地引导学生深入了解社会发展的动态，把自己的全部精力投入到生活中来，感受生活，汲取生活的各个层面，发现生活中最真实、最善解人意、最美好的事物，发现事物的心灵美，从中汲取写作的精华，提升学生写作的乐趣。用写作的方式记录下自己的人生经历，让学生感受到写作也是一种乐趣。正确引导学生，根据自己的生活经历写出真实的作文。
小学生们都具备好奇心、好动性，教师应切合小朋友的心理状态。作文的主题活动是小学生所喜爱的，作文不仅让他们精神焕发，还让他们感受到了精神的洗礼。他们善于把作文的过程详细介绍给别人，善于把作文的快乐传递给别人。在课堂教学中，教师应引导学生养成观察习惯，学会观察方法。感悟来自于实践活动，教师应主动发挥特长、方法和环境，让学生表达出丰富的情感和独特的思想意识，确保感悟与想象紧密相连。教师不能忽视文章阅读的实践过程，要让学生在文章阅读中理解，渗透到文章写作方式的引导中，读写结合。以往的作文课堂教学缺乏协同性，使学生的作文逻辑思考变得越来越狭窄。理解问题，认识事物，了解情况，需要一个沟通交流的过程。教师要让学生讨论观点，互相促进，互相启发，互相交流，才能更好地掌握语言表达能力。
三、讓学生观察自己的生活，认真记录
写作应以生活为本，增强学生的感受力，协助学生打开视觉器官，透过耳内、眼内、心内去感受外在世界，感受主题活动过程，体会真实世界，产生真实感觉。教师应该尽一切可能创造情景，提供机会，让学生在动手、动脑中感受心灵的真谛，产生独特的概念，拥有生动的语言。当学生真正拥有倾诉的冲动时，可因时制宜，引导学生自由倾诉，应摆脱作文封闭教学，提倡学生写出有人生感受的文章内容，用他们不断涌现的个性和语言来体会生活的真谛，积极主动地挖掘作文资源。比如：教师可以举办各种活动、作文比赛等，积极主动地引导学生积极参与阅读。举例来说，选择一些有象征意义的文章内容及时发给小学生看，提示他们在阅读文章时要有写作的经验，让每个小学生养成阅读课后读文的好习惯。必须大力开展阅读主题活动。同学们在阅读文章的同时，也会涌现出写作的灵感，能够提供给同学们写作的素材，让小学生们慢慢接受甚至喜欢上写作。
总之，小学语文写作课堂中教师要重视对小学生兴趣的激发，让他们在兴趣的基础上去写作，让学生的作文中充满真情。作文课堂教学要从提高学生语文核心素养的角度出发，贴近学生的具体生活，找出适合学生的写作方法。让学生关心实际、热爱生活，善于在作文中畅谈自己与众不同的心事，写出文笔优美、真实感强的文章。
参考文献：
[1]徐渊.强化小学语文作文指导[J].魅力中国，2018：189-189.
[2]代婷婷.谈小学语文作文指导[J].《东西南北：教育》，2018：152-152.
（浙江省义乌市宾王小学）
关键词：小学语文;作文;教学策略
小学生语文教师要让学生在生活中去发现写作材料，引导他们仔细观察身边的事件，一篇好作文就是带着情感写出来的。教师要让学生认识到生活对于写作的重要性，并通过各种方式让学生对写作产生兴趣，爱上写作。学生只有在对写作有一定兴趣后，才能在以后的生活和学习中勤奋地把自己看到的、感觉到的写下来，学生写的越多，自然写作技能越多。文章对小学语文作文教学提出了一些建议，希望语文教师能给小学作文教学带来新的启示。
一、激发学生兴趣，使他们能够自由写作
小学生写作兴趣的激发与教师课堂气氛的营造有关。为了激发学生们的真情实感，让他们各抒己见，就必须在课堂上营造和谐的良好学习环境。如在具体指导小学生写动画片时，利用多媒体播放优美的音乐和界面，使课堂气氛活跃，激发小学生的学习热情。平常的作文课堂教学要让学生明白：作文是一件简单的事情，是一件有趣的事情。同学们写得大胆，写得自由，写完了，再给同学们一些鼓励，让他们慢慢建立起作文的自信，喜爱作文。关键是要让学生感受到作文成功的喜悦，在全班同学面前得到教师的肯定和鼓励，才能使学生的心中充满快乐。这种快乐能使学生热爱作文，对作文充满信心，把写作文当作一种乐趣。基于这种心理状态，学生的逻辑思维就会变得更加活跃，人的大脑处于一种活跃的状态，他们所写的作文就会主题鲜明。教师的主动性激发了学生写作的热情。教师善于激发学生的写作情感，应站在学生的角度，贴近学生的生活，把握学生的个性特征、个人爱好和疑问，让学生倾诉出自己的喜怒哀乐，使学生产生交流的意愿，激发学生的写作热情;引导学生关注社会发展，开阔学生的视野，在日常生活中为学生提供好的写作素材，使学生善于写作，写出精彩的文章，使作文学习成为提高学生语文素养和能力的有效途径之一。比如：教师可以利用学生喜欢听别人的故事这个特点，经常给学生讲一些真实的小故事。举办学生讲故事主题活动，引导学生找小故事、编故事、写故事、讲故事。
二、多积累材料，参加各种课外活动
提高小学生的写作水平，首先要积累素材，积累丰富的生活实践活动的丰富资源，这样才能写出真实的作品。指导学生把目光转向生活、社会发展生活和自然生活，养成良好的积累习惯。比如：教师可以引导学生认真观察周围的生活环境，积极主动地引导学生深入了解社会发展的动态，把自己的全部精力投入到生活中来，感受生活，汲取生活的各个层面，发现生活中最真实、最善解人意、最美好的事物，发现事物的心灵美，从中汲取写作的精华，提升学生写作的乐趣。用写作的方式记录下自己的人生经历，让学生感受到写作也是一种乐趣。正确引导学生，根据自己的生活经历写出真实的作文。
小学生们都具备好奇心、好动性，教师应切合小朋友的心理状态。作文的主题活动是小学生所喜爱的，作文不仅让他们精神焕发，还让他们感受到了精神的洗礼。他们善于把作文的过程详细介绍给别人，善于把作文的快乐传递给别人。在课堂教学中，教师应引导学生养成观察习惯，学会观察方法。感悟来自于实践活动，教师应主动发挥特长、方法和环境，让学生表达出丰富的情感和独特的思想意识，确保感悟与想象紧密相连。教师不能忽视文章阅读的实践过程，要让学生在文章阅读中理解，渗透到文章写作方式的引导中，读写结合。以往的作文课堂教学缺乏协同性，使学生的作文逻辑思考变得越来越狭窄。理解问题，认识事物，了解情况，需要一个沟通交流的过程。教师要让学生讨论观点，互相促进，互相启发，互相交流，才能更好地掌握语言表达能力。
三、讓学生观察自己的生活，认真记录
写作应以生活为本，增强学生的感受力，协助学生打开视觉器官，透过耳内、眼内、心内去感受外在世界，感受主题活动过程，体会真实世界，产生真实感觉。教师应该尽一切可能创造情景，提供机会，让学生在动手、动脑中感受心灵的真谛，产生独特的概念，拥有生动的语言。当学生真正拥有倾诉的冲动时，可因时制宜，引导学生自由倾诉，应摆脱作文封闭教学，提倡学生写出有人生感受的文章内容，用他们不断涌现的个性和语言来体会生活的真谛，积极主动地挖掘作文资源。比如：教师可以举办各种活动、作文比赛等，积极主动地引导学生积极参与阅读。举例来说，选择一些有象征意义的文章内容及时发给小学生看，提示他们在阅读文章时要有写作的经验，让每个小学生养成阅读课后读文的好习惯。必须大力开展阅读主题活动。同学们在阅读文章的同时，也会涌现出写作的灵感，能够提供给同学们写作的素材，让小学生们慢慢接受甚至喜欢上写作。
总之，小学语文写作课堂中教师要重视对小学生兴趣的激发，让他们在兴趣的基础上去写作，让学生的作文中充满真情。作文课堂教学要从提高学生语文核心素养的角度出发，贴近学生的具体生活，找出适合学生的写作方法。让学生关心实际、热爱生活，善于在作文中畅谈自己与众不同的心事，写出文笔优美、真实感强的文章。
参考文献：
[1]徐渊.强化小学语文作文指导[J].魅力中国，2018：189-189.
[2]代婷婷.谈小学语文作文指导[J].《东西南北：教育》，2018：152-152.
（浙江省义乌市宾王小学）