一、忧患意识教育是中华民族实现伟大复兴的需要
　　中学生是祖国的未来，对国家的繁荣富强、社会的稳定进步承担着重要责任。然而，当代的一些中学生，只想着“居安”，而不懂得“思危”。他们生活优越，很多学生都不用为衣食担忧，也缺乏心系民族前途和国家命运的崇高精神。面对这样的现状，学校应收集我国国情的相关材料或鼓励学生深入社会进行调查，了解我国的基本国情。通过加强对中学生的国情教育，使他们在认识国情的基础上确立忧患意识，真正看清国家民族的忧患所在，激发学生忧国忧民的思想感情，培养他们的主人翁精神和使命感，树立远大的志向和目标，使其成为为国家发展、民族兴旺而奉献的强大动力。
　　总之，对中学生进行忧患意识教育，是确保他们能顺利完成伟大历史使命的需要，是全面建设小康社会，加快实现社会主义现代化宏伟目标的需要，是保证我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的需要。
　　二、忧患意识教育是增强学生国防意识的需要
　　青少年学生既是祖国未来的建设者，也是祖国未来的保卫者。增强青少年学生的国防意识，是一件利国利民关乎国家社会稳定发展的大事。我们必须高度重视国防教育，特别是对中学生进行国防教育。他们是国防建设的后备力量，随着军事高科技的飞速发展，未来战争将是技术的抗衡，是人才的较量。青年学生是社会的重要组成部分，也是最生动最具活力的群体。他们的国防素质的高低、国防观念的强弱，直接关系到祖国的未来和前途的光明与否，对社会安定发展起着巨大的“辐射”作用。青少年学生必须努力提高自身国防观念和国防素质，积极参与国防建设。
　　我国在进行国防教育时，可以与学科教学相结合，使国防教育与语文、思想品德、历史、体育等课程紧密联系。为此，各学科教师应主动在课堂教学中渗透国防教育。通过加强国防教育，使中学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的爱国思想，激起他们的爱国之心、报国之志，增强其保卫祖国的责任感，激发年轻一代的报国热忱，还可以激发他们的学习积极性、创造性，提高他们的爱国觉悟，增强其他们的历史责任感及使命感。使学生了解我国国防的历史、现状及其在发展中国特色社会主义事业中的重要作用，激发他们爱军习武、献身国防的思想感情，培养他们吃苦耐劳的精神。
　　三、忧患意识教育是促进中学生身心健康成长的需要
　　笔者在一次对学生的问卷调查中发现，很多中学生心理脆弱，缺乏忧患意识，这是现阶段中学生身上存在的一种普遍现象。主要表现为：心理承受能力差，意志力薄弱，遇到困难时轻易退缩，经不起挫折的考验；沉迷享受，缺乏吃苦精神；攀比家庭优越程度。另外，由于缺乏忧患意识的体验环境，中学生在心理上变得脆弱，缺乏承受挫折的能力也就难免了。我曾经看到过一篇报道，一位家庭条件很好的家长，为了锻炼孩子的坚强意志，学校一放假就把孩子送到农村的亲戚家中，让自己的孩子与农村的孩子共同劳动、共同生活，这位家长的做法可谓用心良苦。从社会环境来看，这一代人所生活的社会无论是精神生活还是物质生活，其优越程度都是前所未有的，所以在这种优越的物质和精神生活条件下成长的中学生，严重缺乏吃苦耐劳精神和承受挫折的能力，更缺乏忧患意识。
　　由此可见，在当今社会各方面条件较为优越的环境下，要培养出适应社会需要的人才，必须高度重视对中学生进行忧患意识教育，引导他们理解“生于忧患，死于安乐”的深刻内涵。忧患意识，就是要帮助中学生弘扬中华民族自强不息、艰苦奋斗、不屈不挠的精神，学校可定期组织一些活动或在节假日让學生参加义务劳动来磨练他们的意志，增强他们的体质，使他们有意识地、主动地接受锻炼。
　　参考文献：
　　[1]詹文都.论切实加强对青少年忧患意识的教育[J].广西青年干部学院学报，2003（5）.
　　[2]刘 蓓.我国青少年社会教育现状及其对策研究[J].中国青年政治学院学报，2011，30（3）：63-67.