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[目的]探索场景模块教学对新护士准入培训的效果。[方法]选取2010年新入职64名护士为对照组，采用传统的准入培训模式；选取2011年新入职的65名护士为观察组，采用场景模块教学准入培训模式。[结果]两组新护士准入培训“三基”理论和操作成绩、综合能力成绩及入职第1年绩效考核成绩比较，观察组优于对照组，两组差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]场景模块教学对新护士准入培训，能提升新护士临床护理能力。