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【摘要】每个人都具有各自不同的优势智能，如果能促使优势智能发展，就会获得满足与快乐。所有父母有义务让孩子生活得更加快乐，应该在孩子们成长的环境中，通过观察、确定、引领和支持，准确且最大限度地发掘并培养孩子的优势智能。恰到好处地发掘和培养孩子的优势智能，孩子们在成长的过程中，就能够收获积极的态度、幸福的生活，成为真正快乐的孩子。
【关键词】优势智能 快乐 孩子 发现 培养
【基金项目】本文为福建省石狮市2014年小学（幼儿园）“快乐学习”立项课题《家校联运促进儿童快乐成长实践研究》课题研究成果（课题立项编号X002）
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0010-02
有一种名叫锦锂的鱼，它们的体态大小会随着周边的环境改变。若是在鱼缸内饲养，它们最多只能长到10厘米左右。在水族馆或是淡水湖中饲养的话，它们就能长到20到30厘米。而在大河里饲养的话，它们甚至能够长到1米以上。
我们的孩子也正如锦鲤一样。根据各自成长环境的不同，他们有可能只能长成10厘米的小鱼，也有可能会成为身长1米以上的大鱼。塑造孩子生长环境的，不是别人，正是他们的父母。
一、发掘孩子的优势智能
1.观察
韩国芭蕾舞蹈家姜秀珍从小就决心要进入芭蕾学校，之后她远渡重洋去国外学习，在付出了辛勤的努力之后，成为世界其名的芭蕾舞者。姜秀珍之所以能够在年纪尚小时就决定前往国外，学习自己最喜欢的芭蕾，她的母亲起到了不可忽视的作用。当时，姜秀珍的母亲非常仔细地观察在小天使艺术团内活动的女儿，发现比起钢琴来说，女儿在舞蹈方面的才能更为出众。所以当机会到来时，她的母亲便非常积极地鼓励和帮助她走上学习芭蕾的道路。
如果姜秀珍的母亲没有仔细观察女儿所具备的才能，而是强迫女儿必须在声乐或钢琴方面取得成就的话，或许她的艺术天分将无法得到世界的认可。
姜秀珍获得成功的原因在于，她将自己喜欢并出众的才能展示在了大家的面前。她的母亲通过观察，了解并持续发展了孩子自身的优势智能，让孩子获得真正的快乐。
2.确定
每个人并不仅仅拥有单方面的能力，而是具备复杂的多样能力。也就是说并不存在单一性的优势智能。那么，如何才能确定孩子的优势智能呢？
（1）关注孩子的兴趣度
孩子如果喜欢一件事，就会投入相应的关心和兴趣，他在该件事情上表现出的兴趣越深厚，他在此领域具有优势的可能性就越大。但是孩子不会仅喜欢一种事物，他们通常会对各种新事物产生好奇心，并由好奇心引出兴趣。孩子对某件事的兴趣持续时间越长、越有规律的话，那就越有可能是他们真正兴趣的领域，也就是他们优势智能所在。因此，父母就必须长时间有规律地观察孩子的行动，才能真正找到孩子真正关心和喜欢的事物，才能真正确定孩子的优势智能。
（2）把握孩子的能力值
孩子无法仅凭一己之力就把握好自身的优势智能，在初期把握孩子的优势智能是父母的义务与责任。想要把握孩子的优势智能，父母就必须知道自己的孩子在该领域究竟达到怎样的水平。在评价一种能力的时候，重要的是要把握孩子是否缺乏或是非常擅长这种能力。此时要设定明确的标准，不能单纯根据一次或短时间的行为就下定论，而是从长期的角度加以判断。
（3）考量两者间契合度
当父母把握了孩子对事物的关心程度与能力之后，就有可能面临下列几种情况：孩子持续关心某件事，但并非擅长;孩子持续关心某件事，但能力不足;孩子虽然很擅长，但却缺乏兴趣。
第一种情况：请相信孩子具有这方面的优势智能，此时家长可以开始摸索具体培养孩子优势智能的方法了。第二种情况：不能看作孩子具有优势智能。当人无法做好一件事时，会慢慢自动丧失兴趣。即使孩子最初对某事抱有兴趣，当他感到自己能力有限时，就会渐渐把注意力转移到自己擅长的方面上去。第三种情况：孩子还未对自己擅长的领域产生兴趣。在这种情况下父母也不能采取强制手段，一旦强迫孩子反而会引起他们的反感。此时应该要一点点引导孩子慢慢对自己擅长的领域产生兴趣。
二、培养孩子的优势智能
每个人都有自己的优势和弱势，但是迄今为止的研究主要都是以人类的弱势与缺点为基础开展研究活动的。其实，比起找到孩子的弱点并加以修正，倒不如努力找到孩子的优势加以培养。培养孩子优势智能的教育会转变孩子未来的生活，将会让他们变得更加快乐。
1.引领
当父母发现并确定孩子具有某方面的优势智能时，此时要做的就是引领孩子走进那个属于他的优势智能领域加以培养。世界著名的女高音歌唱家曹秀美在童年时期就曾打败高中选手，获得辩论大赛的大奖，她的嗓音自然也相当出众。于是她的母亲开始关注女儿特别的音色与音量，为了了解孩子所具有的才能，她引领孩子尋访各位声乐家，从那里起，曹秀美的音乐才能的真实价值开始被逐渐发掘了出来。
2.支持
引领孩子走进属于他的优势智能领域后，作为父母应试做的就是无条件支持。姜秀珍、曹秀美的母亲的相似之处还在于，坚持不懈地支持孩子追求自己想做、喜欢做的、擅长做的事，才使孩子真正快乐，最终获得成功。
实例呈现：观察→确定→引领→支持→快乐
我的儿子很小的时候，我就一直在观察他到底具有哪方面的优势智能。幼儿园中班，他说他要2元买棉花糖，结果买回来的是2.5元的棉花糖。我问他，钱数不同呀？他答：一个叔叔看我楚楚可怜的样子，给了我0.5元。我不知道他是如何学会0.5元的，但是通过观察，我发现我的儿子数学方面的优势智能。
当我发现孩子对数学特别敏感时，我得确定他是否真正对数学保持深厚的兴趣及相对应的能力值，并考量这两者的契合度。中班暑假，带孩子去书店看书，当儿子看到一年级的小朋友买《小状元》后，也跟着买了一本。回家后竞然花了三天时间，整本独立完成，准确率98%。那时，我确定了孩子的数学方面的优势智能，但是我又担心孩子的兴趣度和能力值会随着年龄而递减。小学一二年级，学校举行数学竞赛，我的孩子居然每次都满分。正因如此，我再次确定了孩子的数学方面的优势智能。
之后，我一直在思考孩子有这样的优势智能，我该怎么引领他走向更高呢？后来，我找到了奥数培训机构，对他进行优势智能的发掘。在这机构里，他找到了属于自己的天地，他沉迷，他热爱，他快乐。
2014年11月，世界数学团体锦标赛在北京举行，我的儿子想要参加。我对他说，只要你通过努力，能代表泉州参加，我无条件支持。结果通过层层选拔最终入选的儿子参加了数学世锦赛，获得个人银牌，团体金牌。这是福建省有史以来最好的成绩。从此，儿子在数学方面所获得的快乐与日俱增。
每个人都具有各自不同的优势智能，如果能促使优势智能发展，就会获得满足与快乐。在做自己喜欢和擅长的事情时，个人可以发挥出更大的能量，快乐的感觉也就更强烈。恰到好处地发掘和培养孩子的优势智能，孩子们在成长的过程中，就能够收获积极的态度、快乐的生活，成为真正快乐的孩子。成就快乐的孩子其实跟简单，发掘优势智能，让孩子的快乐变得实实在在。
参考文献：
[1]卡尔·威特，卡尔·威特教育精华及中国家庭教育启示，中国宇航出版社，第1版（2006年4月）
[2]赫伯特·斯宾塞，斯宾塞的快乐教育（修订版），海峡文艺出版社; 修订版（2010年4月1日）
【关键词】优势智能 快乐 孩子 发现 培养
【基金项目】本文为福建省石狮市2014年小学（幼儿园）“快乐学习”立项课题《家校联运促进儿童快乐成长实践研究》课题研究成果（课题立项编号X002）
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0010-02
有一种名叫锦锂的鱼，它们的体态大小会随着周边的环境改变。若是在鱼缸内饲养，它们最多只能长到10厘米左右。在水族馆或是淡水湖中饲养的话，它们就能长到20到30厘米。而在大河里饲养的话，它们甚至能够长到1米以上。
我们的孩子也正如锦鲤一样。根据各自成长环境的不同，他们有可能只能长成10厘米的小鱼，也有可能会成为身长1米以上的大鱼。塑造孩子生长环境的，不是别人，正是他们的父母。
一、发掘孩子的优势智能
1.观察
韩国芭蕾舞蹈家姜秀珍从小就决心要进入芭蕾学校，之后她远渡重洋去国外学习，在付出了辛勤的努力之后，成为世界其名的芭蕾舞者。姜秀珍之所以能够在年纪尚小时就决定前往国外，学习自己最喜欢的芭蕾，她的母亲起到了不可忽视的作用。当时，姜秀珍的母亲非常仔细地观察在小天使艺术团内活动的女儿，发现比起钢琴来说，女儿在舞蹈方面的才能更为出众。所以当机会到来时，她的母亲便非常积极地鼓励和帮助她走上学习芭蕾的道路。
如果姜秀珍的母亲没有仔细观察女儿所具备的才能，而是强迫女儿必须在声乐或钢琴方面取得成就的话，或许她的艺术天分将无法得到世界的认可。
姜秀珍获得成功的原因在于，她将自己喜欢并出众的才能展示在了大家的面前。她的母亲通过观察，了解并持续发展了孩子自身的优势智能，让孩子获得真正的快乐。
2.确定
每个人并不仅仅拥有单方面的能力，而是具备复杂的多样能力。也就是说并不存在单一性的优势智能。那么，如何才能确定孩子的优势智能呢？
（1）关注孩子的兴趣度
孩子如果喜欢一件事，就会投入相应的关心和兴趣，他在该件事情上表现出的兴趣越深厚，他在此领域具有优势的可能性就越大。但是孩子不会仅喜欢一种事物，他们通常会对各种新事物产生好奇心，并由好奇心引出兴趣。孩子对某件事的兴趣持续时间越长、越有规律的话，那就越有可能是他们真正兴趣的领域，也就是他们优势智能所在。因此，父母就必须长时间有规律地观察孩子的行动，才能真正找到孩子真正关心和喜欢的事物，才能真正确定孩子的优势智能。
（2）把握孩子的能力值
孩子无法仅凭一己之力就把握好自身的优势智能，在初期把握孩子的优势智能是父母的义务与责任。想要把握孩子的优势智能，父母就必须知道自己的孩子在该领域究竟达到怎样的水平。在评价一种能力的时候，重要的是要把握孩子是否缺乏或是非常擅长这种能力。此时要设定明确的标准，不能单纯根据一次或短时间的行为就下定论，而是从长期的角度加以判断。
（3）考量两者间契合度
当父母把握了孩子对事物的关心程度与能力之后，就有可能面临下列几种情况：孩子持续关心某件事，但并非擅长;孩子持续关心某件事，但能力不足;孩子虽然很擅长，但却缺乏兴趣。
第一种情况：请相信孩子具有这方面的优势智能，此时家长可以开始摸索具体培养孩子优势智能的方法了。第二种情况：不能看作孩子具有优势智能。当人无法做好一件事时，会慢慢自动丧失兴趣。即使孩子最初对某事抱有兴趣，当他感到自己能力有限时，就会渐渐把注意力转移到自己擅长的方面上去。第三种情况：孩子还未对自己擅长的领域产生兴趣。在这种情况下父母也不能采取强制手段，一旦强迫孩子反而会引起他们的反感。此时应该要一点点引导孩子慢慢对自己擅长的领域产生兴趣。
二、培养孩子的优势智能
每个人都有自己的优势和弱势，但是迄今为止的研究主要都是以人类的弱势与缺点为基础开展研究活动的。其实，比起找到孩子的弱点并加以修正，倒不如努力找到孩子的优势加以培养。培养孩子优势智能的教育会转变孩子未来的生活，将会让他们变得更加快乐。
1.引领
当父母发现并确定孩子具有某方面的优势智能时，此时要做的就是引领孩子走进那个属于他的优势智能领域加以培养。世界著名的女高音歌唱家曹秀美在童年时期就曾打败高中选手，获得辩论大赛的大奖，她的嗓音自然也相当出众。于是她的母亲开始关注女儿特别的音色与音量，为了了解孩子所具有的才能，她引领孩子尋访各位声乐家，从那里起，曹秀美的音乐才能的真实价值开始被逐渐发掘了出来。
2.支持
引领孩子走进属于他的优势智能领域后，作为父母应试做的就是无条件支持。姜秀珍、曹秀美的母亲的相似之处还在于，坚持不懈地支持孩子追求自己想做、喜欢做的、擅长做的事，才使孩子真正快乐，最终获得成功。
实例呈现：观察→确定→引领→支持→快乐
我的儿子很小的时候，我就一直在观察他到底具有哪方面的优势智能。幼儿园中班，他说他要2元买棉花糖，结果买回来的是2.5元的棉花糖。我问他，钱数不同呀？他答：一个叔叔看我楚楚可怜的样子，给了我0.5元。我不知道他是如何学会0.5元的，但是通过观察，我发现我的儿子数学方面的优势智能。
当我发现孩子对数学特别敏感时，我得确定他是否真正对数学保持深厚的兴趣及相对应的能力值，并考量这两者的契合度。中班暑假，带孩子去书店看书，当儿子看到一年级的小朋友买《小状元》后，也跟着买了一本。回家后竞然花了三天时间，整本独立完成，准确率98%。那时，我确定了孩子的数学方面的优势智能，但是我又担心孩子的兴趣度和能力值会随着年龄而递减。小学一二年级，学校举行数学竞赛，我的孩子居然每次都满分。正因如此，我再次确定了孩子的数学方面的优势智能。
之后，我一直在思考孩子有这样的优势智能，我该怎么引领他走向更高呢？后来，我找到了奥数培训机构，对他进行优势智能的发掘。在这机构里，他找到了属于自己的天地，他沉迷，他热爱，他快乐。
2014年11月，世界数学团体锦标赛在北京举行，我的儿子想要参加。我对他说，只要你通过努力，能代表泉州参加，我无条件支持。结果通过层层选拔最终入选的儿子参加了数学世锦赛，获得个人银牌，团体金牌。这是福建省有史以来最好的成绩。从此，儿子在数学方面所获得的快乐与日俱增。
每个人都具有各自不同的优势智能，如果能促使优势智能发展，就会获得满足与快乐。在做自己喜欢和擅长的事情时，个人可以发挥出更大的能量，快乐的感觉也就更强烈。恰到好处地发掘和培养孩子的优势智能，孩子们在成长的过程中，就能够收获积极的态度、快乐的生活，成为真正快乐的孩子。成就快乐的孩子其实跟简单，发掘优势智能，让孩子的快乐变得实实在在。
参考文献：
[1]卡尔·威特，卡尔·威特教育精华及中国家庭教育启示，中国宇航出版社，第1版（2006年4月）
[2]赫伯特·斯宾塞，斯宾塞的快乐教育（修订版），海峡文艺出版社; 修订版（2010年4月1日）